学习的路真的很艰辛！但是，只有努力学习才能改变自己的命运。
当你勇敢的选择后，唯有坚持、不懈去努力，方能成功。
告诉自己咬咬牙一切都会过去～
昨天学习内容：
“家园携手 幼有善育” 第1次学习复盘
一、课程内容记录
内容名称：家园沟通理念篇“双特”园长专题经验分享专栏《以“尊重”为核心的家园共育》
重点内容：线上交流家园共育问题课程内容
（一）现状与困惑
急：园长、管理者（面对各班级家长工作中出现的各种细节问题，不断急于忙碌的解决。重视的是如何操作？如何安排。忽视的是教育的本质及目标）
问题：家长意见；教师困惑；现状的结果；细节问题的出现……
忙：教师（如何做好家长工作？如何与家长进行沟通？家长的需求是什么？家长的需求是否做到等）
愁：家长（家长对幼儿教育的愁；对各种观点，幼儿应如何培养，如何发展？什么是有效陪伴；“双减”兴趣班减少）教师（愁做不好）领导（当今新形势背景下幼儿教育的质量提升和大方向发展等问题）
（二）追问自己
（1）关于家园共育我的认识到位吗？
（2）家园共育目标是否明确？
（3）家园共育理论的认同与筛选
（4）实施有效性
（三）概述部分
1.清晰基本认识思考这三个词是否一样？（1）家园配合（有主次之分；有不同的分工，来完成一个共同的目的）
（2）家园合作（相对第一个家园配合来说，每一个分工都具有它的独特价值，即“独特性”）
（3）家园共育（更突显的是目标）思考家园……为什么“家”在前？
“家”与“幼儿园”的定义“家”是幼儿从出生到生命终结的地方；是伴随人一生的地方。（更为重要）
“幼儿园”只是幼儿生命中所经过的一个场所；是幼儿进入社会的第一个社会团体；有相对专业的教育者；有懂的幼儿发展年龄特点，懂得分析幼儿发展状况的人，给予幼儿帮助、支持与引导，促其发展。为孩子今后的发展和学习奠定基础。（是一时的重要）
（2）家与园的关系（协作性关系）经验——协作（家长与教师互为主体）
2.明确基本理论
（1）以“尊重”为核心充分理解全面接纳我们要做的？（不生气，接受与认可这个现状，自己才会更舒服）
①了解“独特”性所在，掌握这些特点。
②把这些特点，作为我们工作中的一些有力的支撑。
③运用多种方式、方法，帮助我们达成效果。
（2）以“儿童健康发展”为目标（要知道，我们与家长之间不存在对立关系）
①达成共识腾骏教授观点：“教育的本质”是提高人的生活质量和生命价值。我们共同的目标：（认识自己；认识社会；发展自己；最后能够立足于社会并能够促进社会的发展）
经验：新生家长会中，都会与家长说这样一段话：感谢家长百忙之中抽出时间，来参加幼儿园新生家长会。我们为了一个共同的目的走在一起。为了我们面前的那个孩子，为了我们面前的那一群孩子。我们共同的目的是，能够让孩子健康、快乐成长！并且期望他能够立足于社会促进社会的发展。“为孩子一生发展奠定基础”。
②互为主体
思考：给予家长的建议是教师要求家长去做的？还是家长有所选择的呢？春天的时候，孩子正在一个生长发育的快速时期。冬天对孩子发育很重要。冬锻，是孩子明年身体快速生长的重要时期，需要存储能量。所以，中国传统文化中的“冬藏”是有价值和意义的。冬天锻炼很重要，那么我们如何给予家长建议，为孩子的健康体魄奠定基础呢？
家园共育小妙招：下楼的时候别空手
学习反思：
在今天的学习中，作为一个家长来说，我学会了如何调整自己的心态，来看待自己的孩子。陪伴是最好的教育，接纳是对孩子最无私的爱～
父母是孩子的第一任老师
给予孩子生命的是父母
教会孩子走路的是父母
孩子呀呀学语，发出的第一个声音是爸爸、妈妈
家是给予他生命和终结生命的地方。作为家长的我们，又有什么理由将孩子的教育推给学校、老师、老人，而自己只知道忙于工作呢？
正如腾骏教授所说：“教育的本质”是提高人的生活质量和生命质量。当我们只知道看着孩子的学习成绩与孩子较劲儿的时候？我们想过这一点吗？
如何提高他对生活的期待与渴望？如何让他在探索世界与未来中找到自己人生的方向？
作为家长的我，也需要学习与不断反思自我。
