拆页三

来自《第二章 思维模式解析》

P20 成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。

「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。

过去我认为的成功意味着在人群中脱颖而出，成为佼佼者；同时成功也意味着在其背后，成功者付出了比一般人更多的努力和心血。

拆页中解读的成功:

在固定型思维者那里，意味着不犯错误，要维持现有的成就。

在成长型思维者那里，意味着直面困难和挑战，不断提升自己的能力，让自己更聪明。

区别:过去我认为的成功，关注点在于结果，拆页中解读的成功，关注点更多是在于获得成功的过程，即两种不同思维模式的人，面对同样的困难和挑战，是如何做出不同的反应和行动的。

「A1，激活经验」 越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？

      越挫越勇属于成长型思维。

    《我有个成长的守护神》

      我的大学专业学的是小语种。缺乏语言天赋的我，在大一和大二那两年过得特别艰难，从小到大的学霸，进了大学以后专业成绩在班级中却是倒数后几名的，成了名副其实的学渣，这种巨大的落差让当时的我受挫感特别特别强烈。看着其他同学都学得麻溜麻溜的，而自己连音都发不准，单词怎么背也记不住，心里着急得不要不要的。

      当时听说同个学院阿拉伯语系的一位小伙伴因为先天缺陷发不出阿拉伯语的某一个音而退学回去重新参加高考，对我的震撼特别大。对比这位伙伴，当时的我就想，我的专业并没有阿语那么难，我也没有发音上的先天缺陷，我绝对不会也绝对不要参加第二次高考。

      “既然选择了这条路，也没有回头路了，再难我也要把它走好。我现在只是学得慢，没有天赋我就靠努力，之前每天学到晚上十点多都记不住，那我就学到12点，之前周末都拿来煲剧，接下来我周末的上午都要去背书，下午和晚上只看我专业的外语原音剧来练听力、攒词汇……”当时的我这么想也坚持这么去做了。毕业的时候，我的综合成绩和专业成绩在全系均是前五。事实证明，有天赋只能让我们在刚开始时，走得比别人轻松一些，持续的努力更重要。

      多年后，当我执意离开一份舒适安稳且前途光明的工作去到一个全新的陌生环境下接受挑战和磨砺，却在遇到的困难面前感到难以适应并产生自我怀疑时，我问自己，“当初是什么让我选择了现在这条路？”得出这个问题的答案之后，我又问自己“为什么我会做出这样的选择？接下来我要怎么办？”在内心回答这些问题时，我回忆起了大学时光。直到此时，一直以来为自己的四年大学只有单调的学习而心存的遗憾才散去，因为突然明白了大学四年对于我而言，最重要的不是学到了一门外语，而是在这个过程中对自我心智的磨炼：在挫折和失败面前，不躁不丧，只是继续做好自己该做的，稳稳当当地往前走好每一步。而这一点，早已是我在职场中的处事原则。

        写到这里，意外发现我的模式一直都是：当我遇到挫折，即将陷入固定型思维模式而“坠落”时，成长型思维模式就会跳出来，把我重新拉回成长的轨道。很有意思～