2017.06.21
看了什么:
读刘晓东《解放儿童》之《儿童教育的出路》《中国学前教育:世纪交接时的回顾与前瞻》
以人为本的发展脉络
收获了什么:
第一、
对于儿童的认识有两种不同的观点,传统观点是通过与成人的对比来认识儿童的,因此,儿童是无知的;现代观点认为儿童拥有自己的生活与世界,因此,儿童是独特的个体。
不同的儿童观,带来了不同的教育观:
前者,认为学习是目的,成人需要把儿童不知道的成人头脑里、世界里的知识教给儿童,甚至是灌输给儿童;
后者,认为成长是目的,学习不过是一种手段而已,儿童是艺术家、科学家、探索家……儿童拥有一切可能!
因此,前者,强调的是由外到内的灌输;后者,强调的是由内向外的表达。
第二,20世界中国学前教育的发展情况
1903年,颁布癸卯学制,学前教育正式进入教育。
学前教育从学日、学欧美、到学苏联
1978年,改革开放政策使学前教育有了新的发展。
第三、以人为本
中国、西方关于以人为本的不同观点