教学中“角色扮演”
——《学生自主学习指导策略》心得5
（2020年2月6日分享第143篇）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
今天阅读中有两个词对我触动很大，一个是“同伴交往”，另一个是“角色扮演”。读到此又让我想起了2月1-4日我们在网上为期4天的研讨，经过研讨我们一致认为“表演”是学习语文、体验语言美的最主要的方法。接下来的几天时间我们就是针对“表演”展开项目式学习和研讨的。在此不管是同伴交往、表演，还是角色扮演，其实就是在学生参与的过程中，提出自己的想法，根据同伴的不同意见来调整自己的观点和行为。在这一过程中学生自己发现问题、解决问题，凭借自己的能力去选择并实施某项策略。在表演的过程中，实现了角色扮演，也实现了同伴交往。在同伴交往中的娇娇者，能够对其他学生起到积极的榜样作用，同学之间创设团结友爱、积极向上的人际关系，营造友善，团结合作，共同进步的心理环境，能够让学生以更健康的态度投入到学习中。
“角色扮演”活动是一种以学生发展为本，把创新精神的培养置于最重要的地位的学习方式，有助于增强学生的学习能力，形成正确的态度、情感和价值观，有利于培养学生的探究创新能力，培养学生的团队协作精神和合作能力。在表演的过程当中，“角色扮演”让不同的学生以不同的视角体验不同的情感，无形中培养了学生的同理心和共情，学会了站在别人的角度看问题。久而久之，学生就学会了换位思考，学会了以他人的视角看待问题，就会自然而然的养成善于理解他人、乐于帮助他人的素养，就会乡村和谐的人际关系，同样也能培养出来孩子的团队合作意识。在未来的社会中，离开团队合作是做不成任何事情的， 所以从小培养孩子的团队意识是非常重要的。现在的孩子都是在父母和爷爷奶奶的娇生惯养中长大的，都是非常自私的一代。如果从小不培养团队意识，不培养大的格局和胸怀，将来一定会吃大亏的。
角色扮演活动体现了教与学的开放性。在角色扮演合作教学的实施过程中，学生能根据自己的体验、兴趣以及掌握信息的程度选择角色，在小组讨论中充分发表自己的见解，广泛接受他人的信息，在交流中不断丰富自己的信息，从而形成自己的能力。角色扮演还可以使学生在表演的过程中轻松地掌握知识，同时可以培养学生的表达能力和思维能力，还能使部分学生克服害羞的心理障碍，增强自信心，和谐师生的关系。在角色扮演的学习过程中，老师。要扮演好指导者、组织者的角色。老师应为学生提供一定的帮助，让其消化理解新授的语言，然后设定符合学生认知和情感发展水平的问题情境，让学生乐于参与。同时老师还应该知道学生围绕教学内容展开研究和讨论，努力引导学生争取角色扮演的机会使学生通过表演复习旧知识，运用新知识，让学生在参与中体验真实的内心情感，进而达到理解文本。通过角色扮演能促进学生多方面的发展，不但可以提高学生的社会认知水平，增强价值判断能力，促进人格自我完善，提高语言运用能力，而且可以对学生进行心理素质教育。
角色扮演不仅能帮助学生理解文本，还能培养学生人际交往能力。角色扮演是教师引导学生建立良好同伴关系的一种有效措施，学生通过不同的角色扮演，学会站在不同的角度分析处理问题，了解他人的需求，体验他人的感受，从而学会理解别人，对于改善同伴关系有很好的促进作用。
所以在教学中我们一定要运用好角色扮演，它可以使我们的课堂更有趣味性，可以使我们的孩子更有自主性。
