第四次课堂作业🤓

我是一名南京工业大学化工学院资环专业的学生，这也是我上南京工业大学张淑娟老师的《大学生学习思维与元认知》的第四节课，这堂课主要探讨的问题是：你会提问吗？

总体要求:对于这门课程中的知识点，选取自己认为最重要的知识点进行刻意练习(不同报告知识点可以相同，也可以不同)。按要求回答以下问题展示自己从“知道”到“做到”的刻意练习能力。

（1）我学到了哪个知识点？ （作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处）

老师举例了很多提问者自身的问题，其中我最有同感的当属“该问的时候不问”了。机会其实就在你自己的手中，只要你问一问，或许事情就朝着完全不同方向发展了，大学生活可以丰富多彩，也可以索然无味，全因这一点。

（2）我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)

时间：3月20日早上    地点：寝室

优化前的做法：

（1）在我们的班级群中时常会发很多活动通知，报名全凭自愿，而在那些活动中，通常没有我的身影，因为我一般选择在寝室里躺尸。在寝室里躺着玩手机虽然惬意，但也让我与我的室友们失去了很多共同话题。长久的躺尸，让我的社交圈封闭，我试图改变，却不知道从哪里变起，总反问自己：那些活动我可以参加吗？我有能力胜任吗？我会不会把事情搞砸？

（2）第一次交入党申请书失败，如今，第二次交入党申请书的机会摆在我面前，我却犹豫了，入党申请书写了真的有用吗？我会被选中吗？花了大心思写入党申请书又再一次被退回真的值得吗？想问问小班，但我再一次犹豫了，小班会不会觉得我其实根本就没有入党机会，觉得我的问题很可笑，于是只是想了想，还是没有去问。

（3）有时在老师的上课过程中，我会突然想到一个相关问题，或者对老师的一些讲课内容有所质疑，但我却从未向老师表达过我的想法。老师下课就正常走出教室或者被其他同学留下来解答问题，看着其他同学与老师对话，我却始终开不了口，仿佛有什么东西粘住了我的嘴，胆怯得好像只要向老师问出问题就会死掉，很多问题藏在我心里，堆积在一起，很多被我遗忘，有些成为我一生都无法知道答案的问题。

优化后的做法：

该问的不问，真的让我失去了很多本应属于我的机会。听了老师的课后，我决定勇敢尝试。

（1）我通过询问负责活动的同学，报名了志愿者的活动，负责活动的同学热心地为我讲解。也是参加了志愿活动才知道，原来志愿活动如此有包容性，参加志愿者的同学们都有爱又有趣，跟他们在一起参加志愿活动很开心，不需要什么专业的知识，也没有过高的门槛，只要有一颗认真负责的心，就可以把安排的任务干好。原来一直困扰我的事情其实这么简单。

（2）鼓起勇气询问了小班这次入党的大概需求，小班态度认真且耐心地替我解答，并告诉我，我这次交上入党申请书的机会还是很大的，叫我别气馁，于是我连夜写好了入党申请书，虽然不知道这次的结果如何，但我问过，试过了，已经不会遗憾了。如果这次还是没有成功，我下一次也一定还会再交入党申请书的！

（3）终于向老师问出一个问题，我的脸都憋得通红，老师听后平和地回答了我的问题，原来我以为多么深奥的问题，背后的原理就这么简单。悔恨高中的自己没有多向老师提问，或许现在就是另一番光景了。老师的责任是教书育人，而我们是需要老师指导才能茁壮成长的小苗，大胆向老师提问，从来不是一件丢人的事。

（3）我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）

我是一名没啥实权的班委，在班委会中可以发言对班级建设的想法时，我总是选择沉默，害怕自己的想法不够正确被其他班委无情驳回，总觉得：我的想法真的会有人听吗？

班委会如常进行着，这一次我大胆的提出了我的质疑，因为我对提高班级凝聚力需要通过体育趣味竞技活动来实现这件事，一直在心里暗自反对，体育对我来说是惩罚，不能算作活动，也跟快乐一点都不沾边，尽管是趣味体育活动，也不会带给我一点快乐！班级里一定不只我一个对体育如此抗拒的同学，平时的篮球赛已经让我们筋疲力尽了，连我一个女生都要被迫参加到所谓的趣味篮球中去，如今连班级团建都要搞体育活动，还让不让人活了！没想到，我的想法一经提出，真有跟我想法一样的班委！班长也表示还要再做商议。

不难看出，当我们把一件事憋在心里不问出来，往往吃亏的只有自己。人生是自己的，我们要对自己负责，该问的就问，或许会有意想不到的收获！