单曲循环《苔》，心，瞬间被温润。
一次又一次聆听，一回又一回碰触，灵魂深处最绵软瞬间被灼烧，眸子里有种热烈的东西在奔涌。岁月薄凉，时光清浅，一曲《苔》，倏然打开岁月，时光从此温暖。
许是做老师缘故，许是倾心教育缘由，《苔》让我一次又一次感动。感动于我的同行梁俊老师，身处大山深处，依旧热爱教育，热爱学生，热爱生活。曾经从大山深处走出来的他，或许有太多的感同身受，只是我们难以触摸。或许，只有他真正懂得孩子，也只有他才会潜心寻觅打开孩子生命的二维码。他说：“我发现，原来我也是可以做一些事情，‘苔花如米小，也学牡丹开’这就是这首诗歌的意义。在我心中，大山的孩子们也一样。找到生命的价值，等待绽放出来的时刻。”
“找到生命的价值，等待绽放出来的时刻。”生命一旦找到价值，绽放只是迟早的事情。从某种意义上说，梁俊老师自己已然绽放。他在用自己的言行诠释绽放的力量，他在用自己的行动点亮孩子们的心灯。梦是指路牌，有梦想的孩子，必然有方向；有方向的孩子，定然会奋力直闯。谢谢梁俊，你为山里的孩子打开了一扇窗；谢谢梁俊，你用爱诠释孩子们生命的精彩；谢谢梁俊，你在静静等待孩子们绽放出来的时刻。
也许，这一首《苔》，就是孩子们首次绽放。不管未来如何，孩子们定然不会忘记《经典咏流传》的舞台上；不管前路有多坎坷，孩子们必然会慢慢绽放各自的精彩。歌声，澄澈，撩拨着冬的寒凉；时光，旋转，流淌着梦的芬芳；聆听，专注，浸染无语的灵魂。细细咀嚼舞台上的话语，心，一次次被打开；细细品味舞台上的话语，梦，一次次被点燃。我喜欢这样的干净与纯粹，我喜欢这样的唤醒与打开。
老铁妮子说：“那天无意中听到这首《苔》，被震撼到了，我家宝宝停下他的胡闹，都认真听完了。”这就是诗歌的魅力，这就是音乐的魔力，这何尝不是梁俊老师和山里孩子们的定力呢？
一个小小的孩子都可以被震撼到，更何况我们呢？
时不时听一遍《苔》，时不时品悟一番那首淡然的小诗，时不时反思人生。芸芸众生中，我们多为苔花，不必抱怨，不必纠结，更不必苛责，因为“白日不到处，青春恰自来”；滚滚红尘里，我们亦如苔花，不一定轰轰烈烈，不一定驰马奔腾，不一定吟鞭天涯，因为“苔花如米小，也学牡丹开”。“我们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹一样绽放，我们不要小看自己！”
是的，我们都不要小看自己。每一个生命所有存在的理由，每一朵小花都会绽放。一首孤独300年的小诗，不仅点燃山里孩子们的希望，也打开了孩子们的梦想。一首小诗，孤独300年，让身处繁缛的我开始思索人生。
品读小诗，我们需要用情；玩味小诗，我们需要用心；参透小诗，我们更需要用行。没有等出来的辉煌，只有做出来的美丽。或许，我们都在行动，“苔花如米小，也学牡丹开”。
5286-快乐中国520
