20108 王子
场地：女儿就读的幼儿园
对象：幼儿园大班，及部分小朋友家长
共读绘本：《下雪天》
【准备】
1:我们当地正值寒冬，大雪茫茫，小朋友们最喜欢滑冰，打雪仗等户外活动，但常被父母以寒冷、冻出感冒等为由，限制户外活动，所以，特意选了符合这个季节、小朋友又喜欢的主题绘本《下雪天》。
2:重复阅读绘本《下雪天》，提前熟悉文字与画面，掌握故事情节，感受故事节奏。
3:设置互动环节：模拟下雪天常做的动作。
【导入】
提问式导入：故事开始前，我要和小朋友讨论几个问题，我非常喜欢冬天，因为冬天会下雪，请问小朋友，你们喜欢冬天，还是讨厌冬天，为什么呢？想要说一说的小朋友请举手。
“我喜欢冬天，因为冬天会下雪”这句话是刻意给小朋友提供的回答模式参考，能确保小朋友明白，自己要说什么、怎么说。
果然，小朋友们回答踊跃，基本上都采用了这种模式，答案五花八门，但令我印象深刻的有以下：
1:我喜欢冬天，因为冬天可以穿波司登羽绒服。
2:我喜欢冬天，因为冬天妈妈会抱怨天气太冷。
3:我不喜欢冬天，因为不能穿夏天的裙子。
4:我不喜欢冬天，因为一到冬天我爸爸老是加班，他回家的时候我都睡着了。
5:我喜欢冬天，因为所有的雪花都是我用魔法变出来的。
【互动】
1:展示封面封底，告诉大家，这是一个关于冬天的故事，请小朋友猜测，画中的小朋友在干什么？
小朋友都回答是在踩脚印，认字的小朋友念出书名，有些小朋友你根本不是冬天，因为冬天是白色的，但封面封底中的雪是彩色的。
2:展示前后蝴蝶叶。蝴蝶叶中是彩色的雪花，使小朋友统一了答案，又有了新的疑问“的确是雪花，但它为什么不是白的？”
在准备环节，我也注意到了“雪花是彩色”的画面，断定小朋友肯定会对此疑问，因此做了“踢皮球”准备：
“对哦，雪花为什么会是彩色的呢？哪个聪明的小朋友说说看？”于是，我又得到一些有趣的答案：
这是魔法雪/雪妈妈给雪宝宝穿上了彩色的衣服/这些雪是要做成彩虹冰淇淋的/雪从天上跑到地上，太高兴了/雪花不喜欢白色……
3:念到“吃完早餐他穿上雨衣”这句话时故意很慢，孩子很快发现问题“下雪又不是下雨，她为什么要穿雨衣？”、“下雪天出门不是应该穿羽绒服吗？”
4:“咔嚓、咔嚓、咔嚓他的脚陷进雪地里”小朋友都很喜欢拟声词，我说每对脚印表示一个咔嚓，我们一起说咔嚓玩好不好？我每指一个脚印，你们就说一句咔嚓，看看我们的声音，能不能把雪花吓一跳，好不好？
画面中有16个脚印，小朋友们齐声高喊16次咔嚓，气氛达到一个高点，16次咔嚓喊完，我在原地跳了一下，用夸张的表情说“不知道雪花吓到没有，反正我吓了一大跳”，孩子们特兴奋的哈哈大笑。
【延伸】
1:让孩子们排成n对，和我一起在教室里“踩脚印”。
2:给孩子留有户外作业：让家长陪同，在雪地上踩出和书中一样的脚印，长长的两条线，以及其它花样的脚印，并拍出图片。
【总结】
《下雪了》的互动性很强，孩子们高度配合，气氛也很好，有两处大遗憾：
1:一个班有34人，互动提问环节，没法确保每个举手的小朋友都能“说一说”、“做一做”。没有被叫起来的小朋友闲得很失望。
2:太气冷，园方不许把孩子带到室外，不能让孩子即刻在雪地里玩游戏，小朋友对“下雪天”的理解不够尽兴。
最后给一张我们新疆的下雪天一景。
