又是一年开学时，又被安排上公开课。虽开学忙成狗，但我喜欢接受挑战。每成功迎接一次挑战，我都能从中得到新的成长。这次也不例外。
学校安排我与秦银频老师同课异构上三年级的课。三年级孩子开始学英语才三个星期，要上好一堂英语公开课可不容易。我想到有老师说就想看看三年级到底应该怎么教。我就把这堂课的目标定为“培养学生学习英语的好习惯”了。
三年级初学英语，要形成哪些习惯呢？
1.听的习惯。上课老师在说时，小朋友们要竖起耳朵听。小朋友说的时候，别的小朋友也要认真听。听老师的课堂指令语，并做出相应的动作。一位同学在表达，或一个小组在表演，其他同学立马化身“评委”，认真听，听完用鼓掌的方式评分。听，听见，听清，听懂，并且能反馈出来。
2.说的习惯。小朋友要尽可能地模仿老师说的话和录音原音的话。在合适的时候，大方地表达。
3.读的习惯。读课本的时候，手、眼、口同频到位，全程指读。听音后模仿语音、语气、语调朗读，不要求声音很大，只要求学得像。
4.写的习惯。严格按照课本编排的顺序教写字母，不提前教，不打包教。教写字母前坚决不抄写单词。教写字母时，先看老师讲解示范在四线三格中书写，学生再下笔写一个。每行课上只学写一个，以免影响下一个字母的学习，回家再写后面几个。
5.演的习惯。上台表演，先与台下同学打招呼，再开始表演，最后演员牵手躹躬致谢说:“Thank you.”表演时，台词、表情、动作、感情、道具都尽可能到位。
6.举手表达的习惯。为了防止一个班级最终变成几个人的个人秀场，我要求每节课中每小组每人先拥有一次举手的机会，每人用完一次机会才能重启第二次机会。以此方式激励每一位同学都参与课堂，也促进小组内部分工、合作、统筹。小组可商定先派学习稍弱的同学举手回答更容易的，后派学习强的同学举手回答更难的。让每个人都有发挥的机会。
7.积分的习惯。每节课以小组竞赛的形式激发小朋友的学习兴趣。将评分栏画在黑板上，个人得分则由本人上黑板贴画（形式多样）加分，小组集体得分由小组最前面的小朋友上台加分。当节课小组积分第一名的小组每位成员另加两分。一个月小结一次，前三名小组参与抽奖。
开学初一段时间，先不着急赶进度，先慢慢抓习惯。抓好习惯就能促进后面的学习。磨刀不误砍柴工。
另外，这么些年，我紧紧地记得上课几条金科玉律:
1.学单词，不是一读而过，要紧紧地抓住它的“音、形、义、用”四个维度去开展教学活动。缺一不可。
2.环节与环节不可脱节，应“你中有我，我中有你”。不是上台阶，而是螺旋上升。即:词不离句，呈现与操练缠绕式推进。
3.前期输入切不可“缺斤少两”，一旦少了，后期输出就出不来，课堂效果会很惨。水到渠成，瓜熟蒂落，不可急，急不来。
4.上一环节服务于下一环节，且用过渡语将两个环节串起来。这样就不用担心忘记教学环节。因为句句话都是有用的，自然而然会带出下一个活动。
5.教学资源切不可“舍近求远”。手边有的资源一定不用ppt，身边有的人或物一定不用网上的、虚拟的。因为离得近的才更有感情，更有代入感，
6.学习英语的终极目的是“用”，所以要尽一切可能创设在现实生活中运用英语的情境。让学生先在真实的教室中用英语，出了教室仍然会用英语。
用黄蕾老师今天的评语总结:我们要做生活中的教育者，在教育中做真实的自己。与君共勉！
