昨日我开车带孩子去训练,在二环路上,看见一辆公交车慢慢落在我的车后面。
儿子问:“公交为什么上二环?”
我说:“可能它有急事。”
儿子问“它该不该上二环?”
一时语塞,我就说“你说呢?”
儿子想了一下,说“它不该上二环,因为它没有小轿车灵活,二环上也没公交站呀?它的车门(上车的)还开着,也不安全”
我诧异了,五岁的他是非分明,道理简单,却让我们成人汗颜——不是我们做的,都是对的,哪些为了自己,却忽视公共影响的事,都在成人的理由支配下做了。
也许,不是我们的孩子学坏了,是我们的表率错了……
昨日我开车带孩子去训练,在二环路上,看见一辆公交车慢慢落在我的车后面。
儿子问:“公交为什么上二环?”
我说:“可能它有急事。”
儿子问“它该不该上二环?”
一时语塞,我就说“你说呢?”
儿子想了一下,说“它不该上二环,因为它没有小轿车灵活,二环上也没公交站呀?它的车门(上车的)还开着,也不安全”
我诧异了,五岁的他是非分明,道理简单,却让我们成人汗颜——不是我们做的,都是对的,哪些为了自己,却忽视公共影响的事,都在成人的理由支配下做了。
也许,不是我们的孩子学坏了,是我们的表率错了……