从小玩到大，和从小学到大，是两种完全不同的概念。我之前也觉得，如果自己有了孩子，一定要让他过一个开心愉快的童年。但当孩子慢慢长大后，我发现自己的理念发生了改变。我不想让自己的孩子，就这样碌碌无为地过一生。我不希望留给他的只是房子车子和票子，我想给他一个灿烂精彩的人生。
中国有句老话：台上一分钟，台下十年功。说的是如果想有一技之长，必须要有多年扎实的功底。对于从小就进行艺术培养的孩子来说，十年也许并不算长。从小练就扎实的基本功，有十年以上的功底，才算一个及格的艺术特长生。
为什么十年功底只能说“及格”？因为那些学了两三年就放弃了的，只能算是不及格。能坚持十年以上的孩子，只能算是及格。当然在及格的基础上，找一位专业技术过硬，教学能力出众，认证负责的老师，可以算是良好。
在众多苛刻的条件下，有一项是可以让孩子达到优秀的因素，那就是——天赋。不管是学琴学舞还是学美术，天赋是影响孩子学习的一项重要因素。天赋影响学习的进度，学习的质量，和举一反三的能力，也能让教授孩子专业课的老师达到事半功倍的效果。
让孩子选择一门适合他的艺术特长，才是重中之重。我见过很多的家长，都是在替孩子选，而不是让孩子选。很多家长因为不懂，所以都是选择比较热门的，比如：钢琴、舞蹈、古筝这些。在我看来，如果孩子真的喜欢去跳舞，那么就让他去跳。就算到最后，没有学出来什么道道，也能练就一身气质。而不是，家长强逼着孩子去学。
每个艺术培训行业，都会出现参差不齐的教学水平。作为一名专业的小提琴老师，我只能对小提琴培训这个行业进行解读，当然如果有说的不对，或者说的不恰当的地方，也请各位同仁指正。
小提琴，是西方古典乐器，在中国属于小众群体，能学，能拉，能教的人确实不多。可能大家都认识朗朗和李云迪，但是说起吕思清和李传韵就比较懵圈了。
小提琴属于弦乐器，和键盘乐器钢琴最大的区别：钢琴按下每个音都是标准音，只要把这些标准音按照一定的规律和节奏连接起来，那么就是一首完整的乐曲。而小提琴却是要用手指按在弦上，找到标准音。按的位置稍微有点偏差，发出的音就会不标准。
因为小提琴相比较钢琴的这种特殊性，所以教钢琴的老师，远远多于小提琴老师。钢琴大概练几年，然后考个师范类的学校，毕业后就能出来教学。当然，这种情况也算是最低门槛，教钢琴的老师也不乏很多知名音乐学院的。不是故意要贬低钢琴老师，而是说钢琴老师的教学门槛比小提琴老师的门槛低。
小提琴老师里面当然也有半路出家的，比如之前拉二胡的，学几年改学小提琴，然后也出来教学的。这种情况也不是没有，在北京教小提琴的这十几年里，我见过太多太多这样的小提琴老师。每当看到这些老师，我都坚信自己走的道路是对的：以自身的专业素养，教孩子正确的小提琴演奏技巧，提高孩子学习小提琴的趣味性，坚持一对一因材施教。
很多不了解的我的朋友，会问我：那您是专业的小提琴老师吗？我可以负责任的回答：我是。
4岁开始学小提琴，读沈阳音乐学院附小，附中，一直以小提琴专业考入沈阳音乐学院。2003年在北京开始奔波于各个学校，进行小提琴教学工作，至今已经十多年的教学经验。在我人生经历中，只有4岁之前不是在练琴，4岁之后就开始了学琴、练琴、教琴之路。不敢说自己是多么厉害的小提琴老师，最起码我敢保证我是专业的，从音乐学院正儿八经出来的小提琴老师。虽然路很长，但是我始终以林耀基老师为榜样，以专业精神，提升教学质量。
回归文章主题，谈一下小提琴比其他乐器有什么优势？以交响乐队为例，弦乐组的第一小提琴一般是10至12把、第二小提琴8至10把。小提琴是最多的一种乐器，相比较其他乐器机会也是最多的。会另外再单独写一篇关于学习小提琴好处的文章，今天就不再一一阐述。
