各位老师，各位同学，今天我们继续来交流“新入职教师如何编写教案”这一话题，上一节课我们讲了教案编写中“教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学用具、课时安排”这六个方面的内容，本节课我们重点交流“教学过程和教学反思”的编写。

 （一）教学过程：教学过程是指以师生相互作用的形式进行的，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主要认识对象的，实现教学、教育和发展三大功能和谐统一目标的特殊的认识和实践活动过程。 一般分为有效导入、研讨展示、拓展延伸、课堂小结、当堂检测和板书设计六个部分。

 有效导入（3分钟左右,时间不能超过5分钟）。一般采用创设情境法、直接导入和以旧带新。大多数新入职教师一般采用以旧带新，这是比较简便和实用的一种方法，即上节课我们学习了什么，今天我继续学习什么或者今天我们学习什么；创设情景法，要求教师有合理的切入点，不可勉强而为之，更不可为导入而导入，要自然，不可做作。直接导入法，没有什么技巧可言，直接进入本节课的主题。

研讨展示（即合作探究和自我展示）。这是本节课完成的主要内容。时间控制在25分钟左右。是由教师根据教学目标的要求和学生的实际情况来设定，达到教学目标的完成。教师根据本节课的内容，提出若干问题（3到5个问题），问题的设置要有梯度，由简到难，有梯度，做到照顾全面拔高部分。学生分小组讨论，小组学生代表展示讨论结果，教师或其他学生进行补充、质疑、释疑和总结等。

 拓展延伸。是要求教师能够根据学生的特点以及文本传达出来的情感进行“再加工”。拓展学生的视野和知识面，既可以是知识方面的拓展，也可以是情感方面的。可以联系生活实际进行拓展，也可以联系学过的内容进行拓展。也可以就人生情感或者经验进行拓展。

 课堂小结。课堂小结是对当堂所学内容进行总结。同时还要恰当联系上一节或下一节的内容，以让学生回顾本节课学过的知识或预习新的知识，是新旧知识的衔接处。对当堂知识的梳理，使所学知识在脑海中有一个完整的系统的结构。两种总结方法：即归纳式总结和习题式总结。

 当堂检测。当堂检测就是在课堂上对学生所学的知识进行检查检测，它是优化课堂结构的重要手段，是提高课堂教学质量的有效方法。当堂检测可以和课堂小结中的习题式总结是一个环节。当堂检测的作用是：（1）促使学生对刚刚理解的知识加以运用，在应用中加深对新知识的理解。（2）暴露学生对新知识应用上的不足。在及时反馈问题的同时，调整自己的教学进度。当堂检测的设计要注意三点：一是习题的设计要少而精。二是面向全体学生，注意难易程度的把握。三是方式的灵活，可以是习题，也可以是背诵等等。

 板书设计：一般题目在黑板正中间，板书上要有课堂上的重点或难点。也可以是文章的结构图或是教师讲课的顺序。在书写板书时注意两点：（1）合理的布局，要有主板和副板。（2）整齐、简洁、明确。

（二）教学反思：教学反思有两种，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。

教学实践反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，通过反思，每一次调节与校正都对教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进行回顾与评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适合学生的实际水平，是否能有效地促进学生的发展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，使之达到最佳效果。

二是学习过程中的反思，它包括两方面，一方面是通过学习教育教学文献，动用所学到的理论，对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以利今后的教学。另一方面要加强教师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常体现于令人叹服的教学细节处理技巧中，课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适合自己的经验知识。 总之，教学反思就是回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行的过程。

老师们，同学们，教案是实现教材及课标要求向课堂教学过渡的必经环节。它是保证教学取得成功，提高教学质量的基本条件。一节高质量的课必然有一个科学且详细的教案。 以上是新入职教师在步入教师岗位中，如何编写出规范教案并创造出具有自我特色的教案的一些内容，希望上面的讲解对您的教学有所帮助。谢谢观看。