今晚，看叙事者群里老师们发的文章，看到一位老师写到自己在孩子的心中是怎样的人——有一位孩子写到，自己的爸爸上网搜索老师的名字，发现原来自己的老师特别厉害，不但是当地的优秀教师，而且文章写的特别好，这个孩子在作文中感叹道，自己要好好学习，不然都配不上这么好的老师教他。
一个调皮的孩子，因为对老师的钦佩与敬仰，发出如此纯稚的心声，也许，他的人生从此将发生新的转变。
这份转变的源头，就是教师自身光芒的魅力。因为这份光芒，可能引领孩子走向光明，走向成功；也可能因为这份光芒，把孩子从黑暗之地带出，重新踏上新的人生旅途。
记得前段时间刷爆朋友圈的从沂蒙山区走出的中科院院士、清华大学副校长薛其坤，他在2016年获得有中国诺贝尔奖之称的“未来科学”大奖后说道，“这个世界上的偶像有很多种，不一定非要是唱歌、演戏，每个职业都能成为偶像，年轻人对偶像的崇拜，也可以变得多元化，科学家，也能有光彩。”
是啊，任何一份职业，都能够散发自身的光彩。作为一名小学教师，我们的光芒更容易为模仿力极强的小孩子所察觉，所学习。那么，我们该有怎样的光呢？
我想，这束光首先应该是人格之光。教育家乌申斯基说过“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”当我们身上散发出正直、诚实、善良、积极、努力等正向思维的人格之光时，学生们所领受的不单单是成长，更有深远的影响。
其次，这束光应该是能力之光。古人云，亲其师，信其道。所谓师者，所以传道授业解惑也。一位教育教学与管理能力出众的教师，势必会在芸芸教师中脱颖而出，成为学生心目中一道独特的光。这分光，来自深厚的专业素养，来自厚重的文化底蕴，来自精益求精的教学态度。至今，我还记得高中时候的数学老师板书时候的认真与条理，每次他都会从黑板最左边写起，一二三四依次排列，重点与知识点罗列清晰，也许数学知识我已经不能全然忆起，但那份从未改变的精致风格却深深的印刻在我的脑海之中。
再有，就是思维之光了。因为思维方式的不同，教师们的个人魅力大有不同。对我影响深刻的大学教师不是专业课老师，而是一位选修课老师。记得当时她要求我们去一个比较远的花卉市场做调研，很多同学反映不是当地人，不知道在哪里。那时候，手机还不是现在这么高级，地图定位也没有那么准确，更没有滴滴快车与指示乘坐几路公交车的软件。可是，那位老师义正严辞的批评了那些同学，给了一条我受用至今的理论——做任何事情，不能只想着去依靠别人，要先自己想办法解决。那一次，很多外地的同学通过询问当地同学或者是打听当地人，找到了花卉市场，完成了调研任务。此后，参加工作以后，每每遇见困难，我想到的多是怎么去解决，而避免了去推诿抱怨。每每听到有人说不知道怎么办的时候，我就特别感谢我的选修课教师，是她教会了我，转变思考问题的方式，寻找解决问题的办法是最好的解决问题的办法。
当然，不同教师身上散发的光芒是不一样的。有的是幽默之光，有的是音乐之光，有的是文学之光，有的是爱心之光，有的是学术之光……各种各样的魅力之光，构成了学生们学习路上的探路灯、引路人；就是这一束束的光，才使得学校教育更加斑斓，学习生活更加多彩。
扪心自问，我的光，在何处？就让我撑一支长篙，向那青草更深处漫溯，一路漫溯，一路撒播，一路照耀。
