按照老师的建议和推荐，儿子今天开始了他的寒假整本书精读训练——《不老泉》。
由于这是一本外国作家写的一本书，并且译著的语言文艺性很强，阅读的第一天，孩子对《不老泉》这本书多少有些读不懂，理解起来有些难度，所以孩子的阅读兴趣不高，甚至有些反感。并且由于在阅读中老师要求孩子每读一章都要摘录其中的好词好句，孩子在外国作家的作品里想找到很多四字词语也比较难，这样的话孩子就更不想去做这个事情了。
孩子只说对外国文学作品，翻译的时候，没有那么多的四字词语，读译著过来的文字，也不可能读出什么自己的感想来，所以读后感就更没什么可以写的了。
我知道孩子只是一时半会儿没有读进去而已，毕竟万事开头难嘛！特别是对于读惯了中国历史类书籍和科普类书籍的儿子来说，一下子让他读文学类的书籍，还是外国作家的作品，肯定是会不适应的。
为了解决这个问题，我决定帮孩子度过这个适应期。
第一，我要告诉孩子，他可能误解了好词好句的内容和形式，不是只有四字词语或者华丽的句子才叫好词好句，其实平时我们见的最多的优美成语或者精彩的句子，并不是我们积累的重点。其实在我看来，好词好句的积累，就是要把平时不多见的，但是却最能准确表达的词语或者句子摘抄下来即可。
第二，外国文学作品，虽然没有那么多四字词语或者成语，但是你仔细读来，一定会发现那些作者用的特别巧妙的词语或者句子，或者是你自己可以用到自己写作当中的词语和句子，那就是我们最该积累的。
第三，我决定在刚开始的这几天，跟孩子一起阅读这本书，在阅读过程中，及时跟孩子沟通我的想法和我认为的好词好句，希望能对孩子有所启发，提高孩子的阅读兴趣，让孩子愿意阅读，最后达到喜欢外国文学作品的程度。
我愿意和孩子一起学习，一起阅读，您呢？您的孩子有这样的问题吗？您是怎么帮孩子解决的呢？如果有更好的方法和策略，欢迎提出来，谢谢！
