人工智能，英文名artificial intelligence,简称AI,这个词相信我们都不陌生了，最近一年，有不少走在世界前沿的科学家、互联网工作者大胆预测，未来十年，有50%的工作将被人工智能替代，到2040年，人工智能将进驻到各行各业，未来30年，90%的人都将失业！这些数据听起来让人难以置信，甚至让人恐慌，而这种危机，已经在切实地发生了，教育、医疗、餐饮、律师、银行、军事、金融等，无论哪个领域，我们都能看到AI的身影，这种渗透在促进行业不断转型的同时，大量岗位也随之消失，那我们人类究竟用什么与机器人竞争？我们的优势在哪里？
那么我们要先看看自己与机器最大的不同，我们之所以称为人，就是我们拥有完全独立的大脑，我们可以有独立思考、自由决断的权利，如何运用好这项权利，进而让自己获得独立思考的能力，这是我们最大的优势，也将成为我们和孩子未来立足于AI时代最大竞争力。
孟子的《孟子·公孙丑上》：“故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。凡事需讲究办法，接下来，我要引进一本书《哈佛的6堂独立思考课》，我将列出书中几个让我受益的精彩部分，开启我们独立思考的大门。
欧美小学模拟课堂
场景(1)
老师：“大家觉得领袖是什么样的人？”
学生：“伟大的人！”“有人望的人！”“聪明的人！”
老师：“归根究底，为什么我们需要领袖？”
学生：“因为如果没有领袖的话，大家就像一盘散沙。”
老师：“那么，为了不让大家变成一盘散沙，领袖必须做些什么？”
学生：“把大家团结起来！”
老师：“怎么团结？”
学生：“用头脑？”
学生：“有些领袖会用蛮力来约束大家。”
老师：“那把你们所了解的领袖形象写出来。”
老师：“你们对领袖有什么不清楚、想要了解的地方，或是觉得有疑问的地方吗？”
学生：“怎么样才能成为领袖？”
学生：“以前就有领袖吗？”
学生：“坏领袖从一开始就是坏人吗？”
老师：“大家把对领袖的疑问全都列出来。我们一起讨论，解决疑问。”
老师：“关于领袖，我想就已知的部分，问大家一些问题。理想的领袖是什么样的人？”
学生：“能认真考虑每个人。因为历史上有太多不把人当人看待而失败的领袖。”
学生：“我不这么认为。因为，如果要设身处地考虑每一个人，恐怕什么事也做不成。我觉得自己决定大方向，并且态度坚定的人才是理想的领袖。”
…
以上对话运用到的正是哈佛大学自我意见建立法的三个步骤
检查自己对于领袖(事物)的了解程度；
查找有关领袖(事物)的疑问和想知道的事；
各自发表关于“理想的领袖形象(事物)”的意见。
场景(2)
老师:“今天请大家读一段小说的内容。这本书是讲一个少年冒险的故事，大家都读过吧。”
学生:“读过了。”
老师:“今天我们要用跟以往有点不同的方法来读这个故事。各位桌上都放有绿、黄、红色的记号笔吧？”
学生:“用这些笔画线吗？”
老师:“是的，请你们在读小说的同时，用这3种颜色的记号笔在书的各个段落画线。画线有一定的规则，你们要仔细听。
首先，用绿色的笔在你觉得‘原来如此，充分理解了’的地方画线。用黄色的笔在‘它说的意思有一点不太明白’，或“最好查证或思考一下”的地方画线。而用红色的笔在‘完全看不懂’的地方画线。”
学生:“红色、黄色和绿色，好像红绿灯哦。”
老师:“真细心！其实这3种颜色就是从红绿灯联想来的。绿色是‘理解清楚，可以继续前进’，黄色是‘最好稍微停下来想一下’，红色是‘怎么想也不理解，暂停’的意思。”
学生:“我猜也是这样。”
老师：“大家不用急，慢慢读。在读的时候问自己‘对这里确实已经理解了吗？’或是‘最好稍微思考或调查一下？'，诚实地区分颜色画线十分重要。并不是画绿线多就比较好，或是画黄线、红线多的人比较厉害。重要的是能确实掌握自己对每段文字理解的程度。好了，现在大家边画线边阅读吧。”
以上对话体现的是信号灯颜色的马克笔“分色法”的典型用法，此方法是朗·理查德特所著《哈佛大学教育学院思维训练课》中介绍的技巧，书中还详细解说了另外6种方法，分别是，5岁小孩说明法/深入挖掘专业术语法翻译英文法/理解程度检查表法/用5W1H反驳法/提出好问题法则
这7种方法，再结合以下4个步骤，可以帮助我们更深入理解问题
1．检查自己对获得的信息是否真正理解
2．切实举出不理解的部分是什么
3．为消除“不理解的部分”，思考有效问题
4．养成实际提问的习惯
除了课堂运用，再看看生活中最简单的运用
场景(1)
罗马怎么样？”
“嗯，不错。”
一般来说，大约这种程度就结束了吧。
可是英语文化的人绝对不只是这样。
“罗马怎么样？”
“嗯，很不错哦。”
“不错是什么意思？你是指食物好吃，而且美女如云吗？”
“城市本身非常精彩，可以说它与历史并存吧。”
“若从与历史并存的角度来看，京都也是一样。罗马和京都哪个比较好呢？”
“嗯，两座城市都好啊。”
“那么，如果这两座城市你只能去一个，你会选哪个？”
…
场景(2)
至今最令我惊讶的是“吃饺子的根据”。
一位美国朋友问我：“晚饭想吃什么？”
我回答：“饺子。”
他问：“为什么？”
当时我觉得很烦：“怎么，想吃饺子也需要什么理由吗？”
但仔细观察后才知道，在欧美国家，尤其是美国人对任何事都会打破砂锅问到底，也会坦白地问出来。不仅在谈判或者会议这样的场合，甚至每天的聊天对话，都要有“根据”。你可能会觉得“这样不是很累吗”，但从他们的立场来看，却是理所当然的事，而正是这种凡事爱探究的习惯，造就了他们非凡的独立思考力。
我们普通人也可以，从现在起，从生活中的点点滴滴，进行思考依据练习。看几组实例。
【早上出门前】
〔自问〕为什么要穿这件衬衫？
〔根据〕因为只有这件衬衫熨好了（或者是因为喜欢它之类）。
【在咖啡店】
〔自问〕为什么要点冰咖啡？〔根据〕因为很热（或者是因为手上有冰咖啡优惠券之类）。
〔自问〕为什么不选B领带，而要选A领带？
〔根据〕虽然自己比较喜欢B领带，但是前几天戴A领带上班，受到公司女同事们的好评。
【吃午餐时】
〔自问〕为什么不选B套餐而选A套餐呢？
〔根据〕B套餐虽然比较便宜，但几乎没有青菜。A套餐虽然贵，但可以吃到青菜。
重点 “为什么选择A”，是把焦点放在A上思考根据，相对而言，做出比较后再思考“为什么不选B而选A”，会令选择A的根据更深入，也更具说服力。
再比如，就买车的颜色来思考，选择“黑色”的时候，只问“为什么选黑色”，大概就只会想出关于“黑色”的根据。但是，如果比较“为什么不选现在使用的车的白色，而选黑色呢”，就可加入“因为喜欢黑色”这样的理由。像是“白色很容易变黄，虽然别人说在漆黑的夜晚开车，白色比黑色明显，较为安全，但黑色的安全性也未必比较差”等，让“选黑色的必要性”更显现出来。“比较”能加深人们的思考，也是一种彻底思考的常识。
爱因斯坦曾说，学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
本书除了理论支撑，更有大量的实践结合，这也是最吸引我的地方，以上只是我从书中选取的几个部分，《哈佛的6堂独立思考课》，我相信通过它，人人都能学会思考，爱思考。
