一开始读《皮格马利翁效应》对我来说是有些晦涩比较难懂的，所以读起来也比较慢（可能是翻译的缘故，感觉有些绕来绕去，绕不明白的感觉）。还好后来通过作者举的几个案例，总算是读起来顺畅一些了。一边读一边做读书笔记。读完之后，有了更多的思考。还找来了根据萧伯纳的《卖花女》改编的好莱坞电影《窈窕淑女》来看（萧伯纳写《卖花女》也是从皮格马利翁的神话故事得到的灵感）。一下子头绪很乱，需要一一捋顺，理清。

首先来说说关于皮格马利翁的神话故事——皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。

后来，皮格马利翁效应就被应用在心理学上，也称“期待效应”、“罗森塔尔效应”。皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)：也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）和雅格布森提出。他们在原神话的基础上，进行了一项有趣的研究。他们先找到了一个学校，然后从校方手中得到了一份全体学生的名单。在经过抽样后，他们向学校提供了一些学生名单，并告诉校方，他们通过一项测试发现，这些学生有很高的天赋，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。研究者认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。

皮格马利翁效应简单来说就是——你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。

而在朱瑟琳·乔赛尔森（Ruthellen Josselson）著作的《皮格马利翁效应》这本书里主要分析了人们通过无意识的心理活动“创造”彼此的方式，我们在跟人的相互作用中创造自己，也创造彼此的关系。形象的来说，我们每个人都是自己人生的导演，创造自己的人生剧本，我们永远都是自己人生剧本里的主角，但是我们需要寻找合适的“演员”来饰演自己安排的其他角色，与此同时，别人也把我们排进他们的戏剧之中。每个人都有可能在彼此不断发展的剧情中露把脸。你是别人的舞台剧里的男一号吗？还只是个配角？又或者只是个跑龙套的？我们不得而知，这一切都要看导演的安排。

“我们是彼此人生故事中的人物，但我们被分配并饰演的角色，很少跟我们所认识的完整的自己完全契合。我们要跟着剧本走，而这个剧本很大程度上由无意识的力量支配着，我们的某些性格会跟别人需要我们性格相融合，不同的人需要各不相同。我们对于他们的意义也绝对超不过我们自身存在的意义。我们饰演他们需要我们饰演的角色，因为他们也在为我们做着同样的事情。”

当演员对导演的剧本有另一种解读，或者想要自由发挥的时候。这个时候，演员如果同导演沟通顺畅，或许还能继续在这台舞台剧上继续饰演下去；如果演员与导演沟通不畅，这个时候要么演员罢演要么导演要换人或者在下一集里把你“写死”。

很多时候，我们会把演员剧中的角色和现实的人混为一谈。例如，陈赫、文章他们在影视剧里塑造了“好男人”的形象，但是现实中的他们是怎么样的男人我们不得而知。所以，在我们的人生剧本里也是这样的，有的人会在别人的人生剧本里演得太过投入，就忘记了自己原本的角色，他碰到了一部好剧于是也成就了他自己。而有的人他总碰不了自己想演的剧，他想演个好人，导演却总让他演反派。

作为导演的我们来说，我们最想要的是找到一个人来匹配“妻子”/“丈夫”这一角色，而不是去重新为演员专门创造一个剧本，或者是为自己再重写一个剧本。

“真实的人有自己的内心世界，有自己渴望演出的剧目，这些剧目跟我们所期望的是相反的。因此，真实的人的所作所为不在我们的控制范围之内。”

在我们创造自己人生剧本的时候，我们创造了自己，在与其他的角色互动中，我们创造了彼此的关系。

而当我们的关系不是一成不变的，它是动态的。因为演你的剧目的演员他原本不是想演这样的角色的。

我们无意识的创造着自己的人生剧本并且给他人分配角色，我们也无意识的参与到他人的个人戏剧里。

作者用了两点来阐述关于“彼此创造”，分别是创造幻想和创造对方。

每个人在恋爱之前，都有一个自己想象的“恋人”，他/她的长相如何，他/她的气质如何。所谓的一见钟情就是你见到的那个人的长相与气质符合了你的想象。

波伏娃在《第二性》里提到过玛丽·勒·哈尔杜思的《黑幕》有这样的描写：7岁时，我不知道用哪根肋骨，造成了我的第一个男人。他又高又瘦，很年轻，穿着袖子拖地的黑缎子衣服。他的金发很长，卷曲得厉害……我叫他埃德蒙……后来我送给他两个弟弟，查理和塞德里克；这三个穿着和长相一样的兄弟，使我感受到一种奇怪的快活……他们的小脚和漂亮的小手，使我的心里产生了各种各样变化……我变成了他们的姐姐玛格丽特……喜欢完全受他们的摆布。埃德蒙对我操有生死之权……他稍有借口，就抽打我……他一开口，我就惊恐不已，只能支支吾吾的说：“是，我的老爷。”但有一种白痴的快感……当我受到的苦终于无法忍受时，我乞求他的怜悯，吻他的手，这时，显然我的心终于破碎，我却进入快活得想死的境地。

我很喜欢这段描写，它包括的太多了——创造幻想、创造对方、家庭暴力和受虐心理。

我自己也曾写过类似的一篇文章——我分裂出了另一个自己，我给他取名郝弟弟。他长得白白净净的，得到所有人的宠爱。他很乖，听话而且纯真，如果有人不爱他的话那个人就是傻瓜。因为他拥有了所有人的爱，所以他不懂什么叫“苦难”，他更不知道什么“痛”的滋味。但是，他是个善良的孩子。我的爸爸妈妈都爱他。他永远都那么快乐。因为他永远只有7岁。他不会长大也不会变老。在他7岁的时候，我离开了他，离开了我的家。我跟他挥挥手，说“我爱你，再见”。我看着他的影子在夕阳里被拉得老长，然后头也不回的走了。

至于我为什么会将郝弟弟设定为永远都是7岁，我想是因为我看了《铁皮鼓》的原因。

每个人的幻想和创造，不是为了满足自己内心所需就是为了补偿自己童年所失。

“我们对自己幻想过程认识的最清楚的时候，是我们逐渐意识到对同一个人有不同观点时。”

“人们通过彼此创造联结在一起，每个人负载一部分他人无法忍受（从积极的角度看）或者无法忍受（从消极的角度看）的自己。”

我们讨厌一个人，是因为在对方身上看到了自己的缺点。

我们欣赏一个人，是因为在对方身上看到了自己的优点。

我们喜欢一个人，是因为你喜欢跟那个人在一起时的自己。

你的感受跟别人无关，跟你自己的内心有关。

我们想要他/她完全按照自己的剧本来演绎我们分配给他/她的角色，那是不可能的。所以，请先跟自己内心的小孩好好交流，好好安慰他/她，给他/她一个拥抱。

“尝试认清我们的投射意味着让我们自己承认，我们看到的他人在我们的剧本中的角色不是他人演出的全部角色，继而对他人新的认识保持开放的态度。”

“我们能够拥有自己的部分越多，甚至自己很难忍受的那部分，我们需要找人来承载的部分就越少。”