昨天晚上由于天气突然变冷，我在自己房间边收拾东西边听老师讲课，当时听见孩子说了声：”妈妈，我上厕所“我也没在意，这本来就是很正常的事。
当老师讲课告了一段落，我突然想起孩子，马上去他房间，结果没人。原来这么长时间他一直在厕所没出来。
预感告诉我，他肯定在那里看电子书。
于是心里开始冒火，立马在他的房间里找MP4，结果当然是让我失望，我没有找到。孩子确实把它带着在厕所里看电子书了。
“咚咚咚....”我敲起了门让他把门打开，他快速的答应我说：“好了就好了。”当他打开门我冲进去的瞬间，瞥见他那有点惊恐、慌乱的神情，我不由得强压心中的怒火，故作平静地说：“你把东西给妈妈"。意思让他把MP4拿出来，他心虚，立刻辩解说：“没有，我没有拿进来过。”听他这么一说，我强压的火突突往上直串，眼看就要爆发出来，我只得让自己瞪着他不说话。
或许是我瞪着威慑到了他，他也不敢说话，磨磨蹭蹭、一脸不情愿地把藏在怀里的MP4交到了我手上。
我转身就走，因为我还没想好怎么处理这件事，也怕自己克制不住情绪把事情弄糟。
回到房间我私下告诉先生，让先生去看看孩子的反应。先生去的时候，孩子已经嘟着嘴在房间闷闷不乐了。结果刚进去还没开口，就听见孩子叫嚷着"妈妈要把它丢了，要把它丢了!”语气中略带着些许的哭音以及后悔与绝望（在以前，一旦他犯错我是这样做的，不仅狠狠批评他，而且一气之下就直接丢在了地上弄它个粉碎，让他再也无法玩）。
先生把MP4放在他面前，问他什么原因要在厕所里看，或许是看见MP4，孩子的心不那么纠结，静了下来，与他爸说，他这是合理利用时间，由于现在时间比较紧，在学校他是看纸质名著，在家里抽空看小说，因为小说中有名著上的人物，这样他可以增强记忆，而且从不同侧面了解相同的人物，让自己可以更理性......我在门外听着他与他爸爸的对话，感觉到孩子真的长大了。
孩子与先生对话结束后，孩子也认识到了自己的错误。先生把MP4拿回给我，告诉孩子自己与妈妈去认错，这样就给了孩子一个机会来我这。
由于爸爸的沟通，孩子看见了希望，他已经一扫那郁闷不开心的样子，笑咪咪来到我的身边。向我诉说自己那样做的错误。
我呢！也已经想好了对策，让他画一幅思维导图，把他现在看的水浒传里的主要人物、特征、事件概括出来给我，我才能把MP4还给他。当然，孩子非常开心的接受了并马上去行动。在我指点的基础上，孩子修改了好多次，并讲出他为什么画这样的中心图，为什么主要人物就画了这些而不是全部......终于在我的提问与他的回答中我认可通过，他高兴地拿到了自己的东西。
这是生活中极小的事，但是从这件事中，我把自己刚刚学的知识教会了孩子，让孩子在他这个年龄就接受到如此好的技能。从简单的画画中归纳知识、总结知识。经过这次的事件，让孩子明白有的地方看书对身体是有伤害的，是有百害而无一利的。
