植荒十年，换得一时春生

>> 他如今淡定从容的气质里，藏着他读过的书、走过的路，还有爱过他恨过他的人。一个特级教师的气质里，必定藏着他经历过的所有种种，委屈和伤害，一定会有。

>> 每天和孩子一起吃晚饭；不要在孩子的房间放电视、电脑；每个孩子都要学习音乐；让孩子早点睡觉

>> 不管怎样，首先一定要保持冷静，冲动是魔鬼，在头脑发热心乱如麻的时候不要轻易地决定任何事情，一定要三思而后行，受到委屈已经够难受的了，千万不要因此惹出更大的麻烦，给自己添加更多的烦恼

>> 为了避免下次再遭遇类似的委屈，必须从某些方面改变自己，吃一堑，长一智，只有这样你受的委屈才有意义，才能使你思想更加的成熟，处事更加的老练，也许工作之中所受到的委屈正是你走向成功的垫脚石。

>> 与其背着包袱每日愁眉苦脸，不如放下包袱，迎接每天的太阳。毕竟孩子们都是没错的，我也有需要改进的地方。

>> 你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。是的，事事可成长，比如肖老师受到的这次委屈。有时候，植荒十年，才能换得一时春生。可是一旦春生，就永不荒凉。教育路上，需要有这样坚定的信念，强大的内心。

当你发现自己对某个学生忍无可忍的时候

也许正是眼睛里容不得沙子，有时候才让我们针对某一个学生的错误喋喋不休、耿耿于怀，打乱了工作节奏，扰乱了心情。

>要记住，你不是在给他一个人上课，还有那么多的学生在听你的课，不要因为他一个人让你觉得你的学生都很不好。有时候，我们需要“眼睛里容不得沙子”，而有时候我们需要“大肚能容天下难容之事”；有时候我们需要“我的眼中只有你”，有时候我们不能“一叶障目不见泰山”。

>> 和学生赌气的话不能说。比如“你给我滚出去”“我再也不管你了”“不想读就别读”……这样的话不能解决问题反而激化师生矛盾，看似解气，实则是负气，反而容易引发出新的问题，比如学生就此破罐子破摔或是赌气出走。家长听到了也不舒服，感觉老师把自己的孩子放弃了，老师没有尽到应尽的职责。

真是说到我心坎里去了，时间久了，负面情绪多了，工作也不觉得开心了

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>> 上课睡觉、不停走神、不停做小动作、爱讲闲话等各种状况，绝不是个别学生，还真的是为数不少，如果教师每一个都是耿耿于怀无法释怀，非要在课堂上争个是非曲直，斗个你输我赢，那么这个课就真的上不下去了，老师每天的心情都很不好，职业倦怠感很快就会产生

>> 当你意识到任由自己的情绪恣意泛滥会带来的众多危害后，你就要提醒自己：做一个情绪平和的老师，课堂就是课堂，要面向全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也输掉了课堂。

是个很好的处理学生不写作业的方法，不夸大，不放弃，这样的方式反而容易俘虏孩子的心。学生已经大了，知道自己错在哪，不需要重复唠叨

>> 老师很平静地用手势示意学生坐下来补作业，自己继续手头的工作，批作业、备课、处理班级事务。他补起来了，我很高兴；发现他不会做，我点拨一下他；做好了，我给他批一下；错的他再订正我再批改。他忙他的，我忙我的，不把时间浪费在出气骂人上。

>> 有时候，不说话就好，我不在口头上批评你，但是我的行动表明了我的态度：我是个有原则有底线的老师，该做好的事情你是必须做好的，我不希望你成为一个“老油条”。

>> 在这样的交流中，你会发现让你苦痛不堪的学生，也出现在别的老师班级里，不是只有你才倒霉拥有，你的心里立即得到了平衡；你会发现别的老师也在绞尽脑汁，神农尝百草一般尝试着各种方法，于是你也定下心来，换一种眼光换一种心情重新去看待那个让你头大的学生。

>> 在这样的沙龙里，你会获得正能量，也能把自己的委屈与痛楚以另外一种方式呈现出来，而不是发牢骚，让自己陷入苦海深处无法自拔，也让别人被你的负面情绪沾染。

>> 初一时，我的数学成绩不理想，因而在数学老师面前，我总觉得自卑。还记得那次我因为做错题，数学老师一双黑白分明的大眼睛在镜片后飞快地一翻，那一幕如同一盆冷水兜头而下，从此我的数学成绩更加惨不忍睹。直到初三，我将憋了三年的委屈诉诸笔端，之后的她不动声色，却总是请我在每周的班会课上朗读美文，我的数学成绩才逐渐好转起来。如今看来，这场和解来得如此之晚。”

>> 那么，一切包含着“鄙视”“怨愤”“讨厌”“嫌弃”的眼神、话语、动作，都是不专业的，在教师这个职业中都应该避免，否则就算你表白千遍万遍“我是为了你好，我是爱你的”，也没有用。

面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？

>> 这样说来，历经苦难，终于获得精神的升华，个人修养超越曾经。从这一点来说，教育是一种度人度己。

以前的我看到这样的主意或是看到学校里有的老师用这样的方法管理差生，很是不耻，如今看来也有他的可取之处

>如果学业上实在找不到成就感幸福感，我建议让这样的孩子成为班主任的助手，课间跑班主任办公室做传达信息的联络员，或者成为小帮手，帮着班主任批改作业，这个批改的过程，也是一个学习的过程，因为带着一种被老师需要的愉悦感，所以能够多多少少学到一点东西。

>> 她选了负责任的几个课代表，每人负责做一个工作。其中有一个课代表就是负责登记作业情况。哪些人缺交，哪些人还没有及时订正，她手中的名单记录得非常清晰。她会用学号的方式写在黑板上，注明是哪一个作业没有完成。这样，一方面我这个班主任能及时看到并提醒，另一方面同学看到了也会提醒。如果补好了，就擦掉自己的学号，而到放学时还没有完成的就要去数学老师办公室完成后再走。数学老师的敬业顶真精神，让这些赖作业的学生明白：可以赖，但是赖不掉的，必须要完成了才能回家。我这个班主任就配合着发消息告知家长：“孩子今天要晚一点回家，因为作业还没有补好，数学老师还在给他辅导。”如果比较晚了，我会发消息让家长来接孩子回家，确保安全。时间长了，学生们也了解了数学老师的脾气，知道赖不掉的，所以还是不赖吧。

>> 从某种角度说，教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种从未经历过的问题，老师做好了一定的思想准备后，就要有一种坚定的意志力，形成自己强大的磁场，带动学生一路向前。无论有人超前，有人落后，但是只要大方向正确，能否成佛一切都是早晚的问题。