文 梁树丽
8月14日网研社活动最后一天，各组要对学员交上来的作业进行点评与评比，同时评选出优秀学员并颁发电子证书。
这次交上来的作业，王婷老师作为主持给我们每个听课的学员进行了一一展示，并进行了作业点评，从幻灯片上我们能看到差距。
这个差距不仅仅是业务熟练的程度，更主要的是对待工作的态度。
我们在教学中经常批改学生作业，有写的认真的，有写的潦草的……我们从字体中洞察学生思想。
“字不敬，心先病”，诚然，一个认真的学生，他对学习的态度是端正的，他的内心有目标，有希望，他写作业的目的是为了巩固新知，复习旧知。
而作业对付着写作业的孩子，他们的内心充满了狂躁与不安，他们无法控制自己的波动，他们写的不是作业，而是急于摆脱的负重。
我经常告诉班上的孩子们，把作业当做作品来完成，我们展现出来的作业，不是给自己看的，而是留下作为回忆珍藏的。
是的，我们要记住，每一次机会就是自己的价值。
制作幻灯片是一个老师的基本功，而最亮的幻灯片往往是以简致胜。
我们必须清楚知道，多媒体对于教学只是辅助而不是主流，我们需要留下痕迹，黑板才是主要的展示阵地。
我们善于哗众取宠，班上的孩子们自然会跟风，从而不能静心专注于学习，无论何时，我们都不能忽视老师自身的影响力，特别是拒绝负能。
我们希望学生成为什么样子的前提是我们要先成为这个样子的表率。我在看作业评比的时候，我看到的是老师对待工作的态度。
有些课件很精美，但再一细看就会发现问题，这些课件是图片拼凑它，上面的水印就是证明，而且幻灯片有不同的版本，这是很明显的拼凑作业。
还有的作业，写完后根本没有检查，结果错字百出，我们根本看不明白这是在说什么。
当然，还有的作业是半截款，只有两三张，然后就没有了。
我对此并不感到稀奇。波涛几天前让我帮助批改作业，她给了我三个老师的作业，我也见证了老师的书写。
或许，这是学校的政治任务，并不是老师自己愿意去做的事情，于是凑个数而已。也或许是自己愿意写，但是不知如何写，而且也不愿把时间花费在再次听课探究上，于是按照自己的思想给出了答案。
作业，是我们的一张名片，或者说是我们手里的牌，我们每次的出牌打出的是我们的名字和价值，甚至是一次宝贵的机会。
当然，让我感动的是辉县一中的翟菊珍老师，她并不需要交作业，但是她却提交了作业，而且写作业是在午夜孩子睡着的时候，我为她的学习精神而感动，她的行动激励着我们，感动了我。
我们依然能见证成长力，新乡新一街中学的两位英语老师被评为优秀学员，她们用自己的认真享受成长，她们的成长藏在字里行间！
成长就是这样，发自内心的自省才是真正强大的驱动力，相信在网研社这个强大团队的影响下，我们会迎来更多人的一起行走，一起携手享受专业进阶的快乐！
