2020春天这个开学季并不如往年一般。疫情之下，们没有退缩，众志成城，各行各业用自己的行动去抗击疫情，医务工作者逆行而上，奔向武汉；社区干部挨户排查，守住防线；警务人员严阵以待，稳定社会……各行各业都展示了自己在特殊时期的责任与担当。而作为一名人民教师的我，也开始探索疫情之下应该做些什么。
虽然同学们在家可以听网课，但是可以想象得到认真听讲并完成作业的同学不多，怎么能让同学们有效的使用网络呢？学校老师们都选择使用钉钉上课，钉钉直播的课程结束时会整理出整堂课的数据资料。哪些学生没有观看，哪些学生发了消息回答了问题，哪些学生学习时长不够都有详细的显示。而且还可以查看之后哪些学生观看了回放，哪些学生没有观看回放。这些都在系统里有所显示。教师只要以此去要求学生，监督学生，并邀请家长配合，那么学生就只是换了个环境听课而已。这就需要老师在课前课后花费很多时间来整理资料。
置作业让学生在线提交。老师在线批改圈画、给学生写批语、评出优秀作业展示给全体同学看，还可以打回订正，与有错误的学生沟通更私密，对优秀学生作业的展示更公开。
在开展网络教学这些日子，质疑的声音不断。其实网络教学的效果好坏主要还是看学生的自制力。我们应该看到，很多学生是积极去面对这种形式的，他们年轻，更容易适应新事物。传统课堂上很多学生不敢随意发声，有了问题也不愿意去办公室等公开场合去找老师解决。网络之下，学生仿佛找到了自己熟悉的空间。这个空间里，学生比老师更熟悉网络功能，会更多的指导老师。居家的老师亦放下了平时严肃的面孔，对网络教学的懵懂，像一个可爱的求学的孩子。学生感觉到与教师的关系更亲近。他们不光会在直播界面里直接把自己的疑问提出，甚至会在课下与老师聊天、诉说心事。面对学生良好的适应力，真正应该改变与提升的其实是教师本身。
这次疫情只是把网络化教学强制性地推到了我们面前。以教师的担当鼓舞学生特殊时期学习的热忱，以教师的责任完成新的授课形式的转变。这是一次考验、也是一次提升。
因延长假期，正常的教学计划受到冲击，各级各类学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。我们老师也为学生们定制了一套教学计划，首先回校的第一课安抚同学们的心，不要有压力和紧迫感，放松心情地去学习。然后根据上网课的情况，做好线上与线下衔接，再检测网上学习的效果，认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，最后用心备课，上好最后两个月的每一堂课，精心为同学们定制复习计划，愿都能取得满意的成果。
网络教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育发展提供了难得的机遇。在线教育将成为学校教育的有益补充，也是学校提高教育质量必不可少的手段。对此，学校引导教师研究线上和线下混合教学的新途径，帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时，发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频，组建学校课程资源库，及时在学校课程平台推送，为学生创造处处可学、随时即学的良好学习环境。
