自从我在周二听了李老师的一节阅读课，我深感我班学生的朗读能力差。我就有意识在课堂上增加学生的朗读课文的训练，尽量想办法引导学生多读书。尽量减少我的讲解，让学生在一遍一遍的朗读中逐渐感悟课文的主题思想。让学生在读中思，在读中悟，学会思考。另外，让学生多读课文，感知品味课文的语言，还能提高学生的写作能力。因为，我发现，有的学生课文都读不流畅，语感不好，平时他们又不怎么看课外书，他们写作文，句子不通顺，表达不清楚。语言表达能力很差，如果每篇课文读流畅了，熟知了文中的语言，培养了语感，对学生的写作也有益处。学生的朗读能力提高了，对学生写作也有益处，我教学也相对轻松些，这不是一箭三雕的好事吗？
走进学生，了解学生，拉进和学生的心里距离，让学生喜欢你。尽量多鼓励，多赏识，少批评，在学习中，给学生设计小成功，让孩子时时有成就感，能看到自己的希望。然后鼓励激发他们努力学习的热情和兴趣。如果真能做到这些，我想激发学生的学习热情和兴趣不会太难。如果，孩子感到学习不那么难了，有了哪怕很小很小的成就感，也能看到自己努力的希望，学习热情就会被激发出来，孩子就可能积极主动地学习，老师也会轻松许多。我这样的推理肯定是科学而正确的。我会逐渐调整自己的心态，践行自己的这些想法，摸索着试试，及时总结经验教训，逐渐提高学生的学习热情和兴趣，进而提高学生成绩。
切行切思，切行切改。这几天我坚持写简书，我发现自己走了点弯路。把自己搞得有点忙碌。以后再写简书，语言精炼，言简意赅，不啰嗦，提高写作的效率。如果自己把事情做错了，及时改正过来，不要再把自己的不足，无益地撕开让人看。这是我以前任思绪流淌忽略影响的地方。我思想上能有这样的进步，真得感谢同事韩姐和谢姐真诚友好的提醒。一语点醒梦中人！
我在这里想告诉自己的是，今后尽量保持宽容的心，对人要真诚、尊重。特别是对学生既要发自内心真爱他们，又要对他们尊重而真诚，以鼓励、赏识学生为主，少批评。这不是喊口号，而是我尽量去做到这些。因为我惊喜地发现，这些理念真的有很神奇的功效。如果我能做到，我的教学就会轻松许多，高效许多，提高学生的成绩也会指日可待。不管外界风吹雨打，我要坚持自己这一理念，践行自己的理念，我知道，我还会遇到困惑和焦虑。但是，但我还会努力去做。从书中汲取力量，从实践中总结经验。不盲从，不放弃。时刻提醒自己，不乱发脾气，冷静包容，想办法，理解关爱相待之。柔韧的双肩坚强起来，坚持走自己的教育之路。不靠暴怒来威慑学生，而是用真爱和智慧来赢得学生。读书学习是我今后解决问题，克服困难的金钥匙，我知道如何永远拥有这把金钥匙。
