01
待人接物的态度，做事的作风可以看出一个人有没有文化，与学历无关。倘若没有教养，学历再高也如同没文化。
02
一个人真的不需要知道太多信息。除却与自己的生活和心灵真正有关的东西，那超出的部分不但无用，还挤占了有用东西的空间，扰乱内心的秩序。
03
教育除了让学生学习知识，更重要的目标是让学生喜欢学习，善于学习即在总体上对人类知识怀有热烈的向往和浓厚的兴趣，又能够按照自己的兴趣方向来安排自己的学习。既有积极的动力，又有合理的方法。
04
凡真正学到了的东西一定会有用的，只不过说是现在用还是将来用而已。
05
正所谓慢工出细活，好的教育也如此，因为教育要能够唤醒个人经验，开放创造机遇，就必须慢。今日教育的快，实质是急功近利，是教育的反面。
06
做人和教人是一致的。一个在人性意义上优秀的教师，他在自己身上就领悟了人性的宝贵，绝不会用压抑和扭曲人性的方式去教学生。相反，若在人性上不健全的，在具体的教学中也是无意识地表现出来的。
07
教师自己应该是一个热爱智力生活、对知识充满兴趣，人性丰满、心灵丰富的人，这样才能更加好的对学生发生潜移默化的熏陶，在学生心中点燃同样的求知热情，对学生有很好的教育影响。
08
在最简单的语言交流或写给自己看的日记，都应该讲究用词和语法的正确，持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，这便是文字上的教养，而教养无非是化作本能的良好习惯罢了。
09
孩子很多表现其实大多源自于家庭的影响。所以为人父母要以身作则，尽量把孩子往正确的方向上引导。
10
对孩子的将来最好的负责就是现在悉心培养其正确的人生观和乐观坚毅的性格，使他具备依靠自己争取幸福和承受苦难的能力，不管将来的命运如何，都能以适当的态度面对。
