很长一段时间陪乐兮读书，都是在不停地重复看以前看过无数遍的。每次想给她引入新绘本，总是吸引不了她。
最近，她开始不断地自己跑到书架上去取书。
非常意外又非常欣喜地，她自己把还没有开封的李欧•李奥尼作品扯了出来，抱到床上的过程中还砸了脚。
今天介绍的《田鼠阿佛》就是其中一本：
这本书的主角阿佛是一只小田鼠，和其他四只小田鼠生活在一起。冬天马上就要来了，小田鼠们都在忙着为过冬采集食物，阿佛却独自坐在一旁。当大家问他在干什么时，他告诉大家他也在干活，他在忙着采集另外一些东西。
我们一起来看看，是什么呢？
原来，他在采集阳光，颜色，和词语。当漫长冬日来临，食物终将吃完，日子又寒冷又无聊时。他描绘阳光，让大家感到温暖；他描述色彩，让日子更鲜活；他收集了许多词语来作诗，让生活更精彩更有动力，也更有诗意了。
看书的过程中，每次读到“冬天是灰色的”这句的时候，乐兮总是问：“什么冬天是灰色的？”。她知道什么是灰色，似乎对什么是冬天却没有概念。周末我带她出门，乘出租车行驶在四环路上，就给她解释，现在就是冬天，你看草地也不是绿色的，也没有各种颜色的花朵了，书上的叶子全都落光了，灰突突的，现在就是冬天，就是灰色的。
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看完了这本书，心里真的有点感动。想想如果是我自己，看到孩子在该为未来做准备的时候，却始终无动于衷地坐在那里，我会说什么呢？或者，看到家人们都在辛苦工作，会不会觉得这个阿佛好像有点懒惰？
我们在养育孩子的过程中，往往会走向说教，各种道理和规训。然而呢，很多时候，孩子其实并不需要我们每天耳提面命，给予各种告诫。比如我，干脆就把我爸屏蔽了，以免他在我的朋友圈评论各种大道理。还有朋友曾经吐槽：你要不是我爸，我干嘛要理你呀。
反观我自己，也常常在乐兮百无聊赖，或者情绪崩溃，完全不知道自己在做什么的时候，还在喋喋不休地念叨。
她还不到三岁，我都已经尝到后果了。我说她：你怎么这么不听话？在我拒绝给她买糖果，拒绝给她更多零食，用强硬手段逼着她做事情的时候，她会用同样的话来反驳我：你怎么这么“不给我买”？你怎么这么“不让我吃”？你怎么这么“把我抱走了”？
很多情绪崩溃的时候，我说服不了她。我也会非常直接地说：我打你了？现在当她想要做事情，而大人不想去做的时候，她也会说同样的话：我打你了？
我已经哭笑不得了。虽然在体力上，她绝对战胜不了我。但是她已经用我的语言，把我彻底打败了。
虽然我一直在标榜尊重孩子的天性，但事实让我看清，我一直试图按照自己的意图，来磨炼孩子的天性。我一直想要她拥有各种好品质，想要她礼貌、整洁、活泼、忍耐、自律（天呀，我居然企图要一个不到三岁的孩子懂得忍耐和自律）。结果呢，我却只能在滔滔不绝的说教之中，把孩子逼着走向反面。
《骑鲸之旅》的作者粲然，在写到这本绘本的时候说：
《田鼠阿佛》不是写阿佛，更多是写李欧•李奥尼心目中的“理想家人”——给孩子足够多的时间，放手让她自己去体验世界，去和世界万物交流。让她缓慢地，甚至屡次受挫地，按照自己的历程发现自我，发现美，也发现丑。
如果真的我的孩子也是田鼠阿佛，那么我能不能也放松下来，慢慢地等待，冬天来的时候，她给我带来阳光，颜色和诗句？
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中午吃饭的时候，忘了是因为什么，她说了一句“一个也不多，一个也不少”。全家莫名其妙，而只有我知道她在说什么。
这样的情况时时发生，我知道我在读哪一本书哪一段话的时候，停顿，她就会接着说下去，然后笑到开怀躺倒。
我心里偷笑，这就是我们共同度过的时光，是我们之间的默契。
你看，虽然她还没有给我来念诗，但是已经给我送来了私藏品了。
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