受班妈妈邀请，今天到教室给孩子上堂关于心理健康的“春雨家长课”。
每个人都需要鼓励，就像植物需要水一样。鼓励可以让孩子们看到自己是能行的（自信），并认可自己的努力是值得的。
为此，我为三班孩子设计了“爱的语言:鼓励”。
心理情景剧“我需要鼓励”开启了今天的课堂。
故事演绎的是一位没有自信的孩子。每当要当众讲话或表演时，他总是紧张、害怕，他觉得他什么都不如别人，他很自卑，很沮丧、很难过，甚至想让自己躲起来～
每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点和长处，我们要做的是发现他的优点，说出来给他们听。
鼓励包括言语的鼓励和动作的鼓励两种。通过语言和动作表达对彼此的信任、支持和肯定。比如:“我注意到……”、“我发现……”、“我非常感谢你……”、“我相信你……”、“我对你有信心……”等；或者“拍肩膀”、“拥抱”等。
孩子们似乎特别喜欢去鼓励别人，他们都有一颗善于发现别人优点的明亮的眼睛。学习了怎么鼓励他人之后，情景剧继续上演。我们请一位同学走向讲台，大声的说出“我需要鼓励！”在坐的其他同学就积极举手发言，表达对他/她的鼓励。
最开始，被请到台上的孩子显得很紧张，可能是怀疑自己并没有什么优点，全是缺点。尴尬地望着大家。但没想到的是，其他同学一个个口若悬河的说出了很多的优点:
“她胆子很小，以前都不敢发言，现在就敢了，还积极举手发言，每次回答问题还都是全对。”“他上学期上课老爱玩笔，这学期他很少玩笔了。我相信他以后上课都会认真听讲。”“他以前总是要欺负其他同学，他现在就很少欺负同学了。”
当同学们告诉他们，他/她的好的变化时，孩子们的眼睛亮了。他们感觉到同学们在关注他/她，回想自己好像确实有很大变化，做得是比以前更好了。此时，在他们心理正开始重新认识自己，肯定自己和认可自己。
同学们都想站上讲台，争先恐后的举手，赢得上台的机会。但是，时间非常有限，我们只能让四位孩子上了讲台。但每个人都能够得到鼓励。
于是，我让大家跟自己的同桌相互鼓励。很多孩子迫不及待地告诉我同桌的优点:“她很有礼貌。每次我帮她捡了笔，她都跟我说谢谢。”“我同桌很关心我。”“我的同桌她很勇敢。”“我的同桌爱分享。”等等，好多好多。
在鼓励的滋养中成长，相信孩子们会越来越自信阳光，而我们的春雨班也是爱意浓浓，积极向上的优秀集体。
