学生上课不好好听课，的确是大学里一个愈演愈烈的难题。在很多学生眼里，什么叫好老师？就是能让他们不费力又能拿高分的老师。至于老师讲的怎么样，有没有水平，绝对是第二位，甚至于末位的问题。很多学生，上大学，最重要的事儿，是混一个文凭，如果这个文凭的背后，还有一系列高分，那是最好。至于学到了什么，其实并不是他们所要考虑的。所谓名校的名头，在他们看来，也无非就像那些读EMBA的大款和明星一样，无非混个圈子，结识一些牛B的校友。
反过来，大学当局对于讲课，也不怎么在乎。我的感觉是，只要课堂上有个人在上面，无论讲成什么样子，都不会真的有人管的。人说，网络上没人在乎你是条狗，其实，大学也不在乎站在讲台上的是条狗。但凡认真备课，认真上课的老师，基本上都得不到好报。评职称，基本上不看这个，如果科研成果不够，特别是缺乏课题，根本就没有戏。相反，如果你课题多多，发表量多多，哪怕都是扯淡，课堂上瞎混，让自己的研究生上去对付，也照样是学校的红人。漫说评教授，就是长江学者，也没有问题。大学的主要目标，原本应该是培养学生的，但现在培养学生，倒成了第二位，甚至末位的目标。连博士研究生招来，也多半是为了给导师做科研的帮手，或者说科技民工。这些博士生的性趣是什么，想研究什么，根本就被搁在一边，想都不要想。
所以，现在的大学，一边是混文凭，一边是在卖文凭，两边配合得天衣无缝。学生明明是缴费上学，所学的东西，都是付费的，但却任凭卖方偷工减料，随意对付。付费本来是为了买知识，买技能，买本事，最后却落得个买文凭。学习过程，变成了走过场。虽然说，不是所有的老师都在糊弄，也不是所有的学生都在混，但糊弄和混的比例，的确很高，而且越来越高。
之所以出现的这样的问题，主要的症结，当然在大学。由于高度行政化的缘故，大学实际上跟一个个的衙门别无二致。衙门是需要政绩的，需要GDP的，大学也不例外。大学的上级部门，用政绩的绩效模式来管理大学，完不成指标，或者在大学的指标赶超中落后，就没了政绩。而这些指标，教学只能占一个很边角的份额，有时甚至不占份额。数字出官，数字也保官。什么叫数字？大学里的数字，就是那些课题，那些发表量。有用没用无所谓，但数字一定要好看。换言之，就是要多，而且高大上，争取更多的国家课题，更多的国家C刊，国际期刊发表。低水平重复不要紧，只要没有抄袭就行，如果有抄袭，能遮住就好。
这样的大学，玩的就是一个政绩工程，在这个工程里，学生的学和教师的教，都没有什么意义。
你们说，这样的大学，大学里的教师和学生，能好吗？
