时间：20170904
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早晨开始读「黑客与画家」，第一节说的是青少年问题，其中提到了青少年的教育，把初高中时代的教育比做是监狱
公立 学校 的 老师 很像 监狱 的 狱卒。 看管 监狱 的 人主 要 关心 的 是 犯人 都 待在 自己 应该 待 的 位置。 然后， 让 犯人 有 东西 吃， 尽可能 不要 发生 斗殴 和 伤害 事件， 这就 可以 了。 除此以外， 他们 一件 事 也不 愿 多管， 没 必要 自找 麻烦。 所以， 他们 就 听任 犯人 内部 形成 各种各样 的 小集团。 根据 我 读到 的 材料， 犯人 内部 的 关系 是 扭曲、 野蛮、 无孔不入 的。 处在 这种 人际关系 的 最底层 可不是 好玩 的 事。
在中国，不只是公立学校，99% 的学校都是这样，排除那些有想法的学校之外，大家仍旧在体制内徘徊，所谓的创新只是漂亮的成绩单，稳定的校园环境，没有恶性事件发生，然而事实并非如。
大一大二的时候，反思学校的教育，学生出问题了，学校就给家长施加压力，“对不起，您的孩子我们管不了”，那么学校的价值又在哪里，难道只是一个培训机构，与那些职业培训学校又有什么区别呢？ 这样想来，没有任何区别，初高中教育一直都是灌输学生如何快速准确地完成试卷上面的题目，考高分。这跟培训机构教学生如何快速搭建一个网站，如何面试一家公司，快速解决那些面试题有什么区别呢？这样的教育仍旧停留在技巧技术层面，然而，在 12 到 18 岁这个黄金时间段内，这样的教育是不是一种浪费？
如果抛出这样的观点，多数人肯定会说，“如果不学习，怎么考上好的大学？ 怎么找一份好的工作？”大家被禁锢在这样一个怪圈里面，有人跳出来则被视为异类，于是大家像处在荒地中的羊群，没人敢脱离羊群，自然也吃不饱。这一代的教育，大家仍旧认为大学是唯一的出路，但现实真的如此吗？【此处应该有数据支撑】
我的一个堂弟，上了一个文科二本，学的国际金融，他不知道这样的专业具体可以做什么，从去年九月入学到现在，他不知道除了上课之外，剩下的时间可以做什么，这样的状态是当下大多数大学生正在经历的状态，他出来可以做什么？这些学校管吗？社会管吗？国家管吗？学校在他毕业之后给他压力让他交出一份三方协议，社会不会管他生活是否艰辛，国家？ 呵呵
看到这个怪圈了吗，政策是国家制定的，但是国家并不会对这样的政策带来的结果负责，一如学生在学校中犯了错，学校把所有的压力转嫁给学校一样。表弟初高中读的同一家私立中学，校门两侧是去年的高考荣誉榜，这样的榜单每年都会更新，还会挂很多年，学生的成绩在这些机构看来是筹码，与对手对垒的筹码，学生的发展与他们没有任何关系，发展得好是得益于学校的教育，发展得差是因为学生的不上进，杀鸡取卵，合情合理。
每个人都在鼓励你上大学，上好的大学，但是进了大学，你下一步该做什么，没人告诉你。也许终于可以没日没夜的打游戏，终于可以谈恋爱等等……，我一位好友，高中住校，我俩床挨床，已经高三冲刺阶段，他们几个人晚上偷偷跑出校去网吧打游戏，被学校罚回家反省一个星期，进了一所很好的大学学习电子，仍喜欢打游戏，不过现在已经很少玩了，游戏总会腻，但是没人告诉我们该怎么过好生活，连寻找方法的途径也没有告诉我们，他们那么冷漠。
我妹妹现在初一，读的是我读的中学，他的班主任是我当年的体育老师，某一次回家，她提到她们班主任不允许学生看课外书，名著一类包括在内，听到这个消息之后，感到匪夷所思，这样的学校已经到了畸形的状态。
我给她买她想看的书，鼓励她多去探索，无非想着她避开我走过的弯路。
没人愿意站出来，最差不过苟且。
希望早一些明白，生存只能依靠自己，实力强大了，有了竞争力，生活才能顺风顺水，如何去练就你吃饭的工具，还应该多去了解，探索。
