教育不在于教给学生多少知识，而在于唤醒激励和鼓舞，你要学生往那里走，就想办法朝那个方向表扬。
学生写了作文，最需要的不是指导，而是赞美，从赞美中获得力量，信心满满的去写下一篇。
写话，写平时说的话，不求优美，不求连贯，不求中心，不求正确，那求什么呢？求孩子的写话热情，愿意写，敢于写，而不是讨厌写。
不是作文课上讲课文里的技巧，而是教课文的时候已经指向了写作。
写的时候，情绪第一，不考虑技术写好了，用技术改作文。
从来没有作文教学，只有作文教育，那不是说要把作文课上成思品课，不是学生的作文里一有看不顺眼的，马上要教育。而是要尊重学生，理解学生，而是要平等民主宽容，没了这些，作文不肯说真话了，所谓的作文教育一定是假大空的。
我的作文教学革命里提到每日素材，学生每天用三五句话简要记录当天最兴奋最开心，最欢喜最苦恼，最委屈，最气愤的一件事。
批一篇，实在忙，批一篇最好的，一起欣赏学习，批一篇最孬的，一起来帮忙，批一篇中等文，一起找优点和缺点，优点大家夸，缺点来训练。
