2017.8.30
上海松江
【“我就是要珈霆拿”】
“桂仪，过来…”我听到房间外传来一阵哭腔，还没打算正式起床的我没有答应，继续等等…
“你过来…”他很坚决
“怎么了？”我爬起来看到两个人坐在沙发边的地上！
“我的玩具在沙发底下，我把扫把拿过来的，我想让珈霆来拿出来！”
“为什么要珈霆拿呢？”我问道…
“就是要珈霆拿！”珈由哭着说
“珈霆，你可以帮他拿一下吗？”我看了一眼珈霆
“我知道自己的事情自己做！”他一向比较酷酷的表情…
【我妈妈告诉我自己的事情自己解决，我不是不帮助人的小朋友】
我一听还是有些愣住了，这句话说的挺好的，可是怎么有些怪怪的，现在想想，孩子真的太合理了，因为他就是在这样的环境下长大的，在他需要帮助的时候，大人都是看着的，这个孩子真正体会过“自己的事情自己做”所以他也觉得没有必要区帮珈由拿拿个玩具…
可是当时还是尝试着去告诉珈霆，“你也有需要别人帮忙的时候对吗，比如上次你的手夹住了…”
“可是现在我没有夹住啊！”珈霆反应很快！
用人朝前不用人朝后？虽然不想把这词用在一个孩子身上，可是还是和他表达了我的感觉：“你下次想吃土豆吃牛奶养乐多也自己解决，好吗？不用和我说的哦…”
他有些纳闷，好像他嘟囔：我不是不爱帮助别人的小朋友啊！
我想这个时候孩子糊涂了，这两个概念怎么同时去实施呢？什么情况是遵循“自己的事情自己做？”“什么情况是要去帮助他人？”突然意识到我长这么大也没有完全搞清楚呢！
趁着彼此思考的时间，我去拿了一条裤子给珈由穿，突然有个声音说：这个事情就该他自己做！玩猛然意识到，把穿了一半的裤子放下了，珈由纳闷了：“桂仪，我想你帮我穿…”
“这个事情是自己可以做的，自己解决…”
珈霆有些混乱，就悄悄离开了…
这件事情在我脑海中盘旋，祈祷收金，程序化提升…
【我想让你和她一样】
“桂仪，上来…”很熟悉的让我觉得不爽的声音。
“我在烧菜，你等一会儿…”我在厨房朝珈由大声说道。
“我就想现在”
“那你先哭一会儿吧！”我决定把手上的活儿完成再去，想让他明白不是所有人都按他想的去做的
“如果你再不上来我就下来拉你”他这句话很熟悉呢
“你拉我也没有用”这兔崽子不得了
他真的一下子下来拉我，我阻止了他的手，很严肃坚定的告诉他：“请好好说话！”
他哭的更大声了…
有那么一瞬间我心软了，想过去哄他，但心里声音告诉我：“让他体验一下，这就是真实的世界”
他调整了好几种声音：“为什么不上去呢？”最后用了一种我听上去很舒顺的声音：“可不可以上去一下呢？”
我爽快的像什么事情也没发生说：“好！”
到了楼上，其实他就想让我帮他放一个动画片，我蹲下来看着他的眼睛说：珈由，我是你妈妈，可以帮你，但是不是所有的人都会帮你，我也不是任何时候都应该帮你知道吗？”
“可是珈霆妈妈都不下去”珈由突然说
他居然会观察珈霆妈妈在家的行为，会拿我去对比，我一下子有些蒙圈了，我再次看着珈由的眼睛：“珈霆妈妈现在去杭州了，珈霆是和兰姨住的，你希望我也这样吗？”
“不行，还是不要了，你还是不用和珈霆妈妈一样了！”
“我，你，珈霆，珈霆妈妈都是不一样的，都可以不一样的，你说呢？”
也不知道他听没听懂，我自己都觉得实在是被这孩子搞得迷糊了。
不过深呼吸，静下来想想，这不就是当妈的一份独特的体验吗？如同啾啾的《我与五个英国小鬼佬》
我承认自己的付出不是完全不想要回报的，包括对待珈霆。
我承认对于“自己的事情自己解决”这样一句话由一个小孩用大人的口吻说出来让我觉得挺不舒服的。
我承认一个长辈被她照顾过的孩子说“自己的事情自己做”的时候会觉得付出特别没有意义。
我承认我对自己的母亲经常会有“我自己的事情我自己负责，不用你们管”的想法。
我承认对于什么事情是必须孩子独立完成我没有有意识的程序化的让他养成习惯。
我承认我在给孩子一种安全感的时候没有分清楚是不是把不该插手的事情也承包了。
我明白孩子的思维行为现在如同一张白纸，家长的引导至关重要，引导他有一个思维行为的导师也至关重要！
我明白作为家长并不能教育孩子什么，孩子必须由他自己的体验去成长…
我决定把随时观察自己的情绪，把自己情绪堤坝越建越高，越建越稳。
我决定在无法让他人替代的部分，如周而复始的生活，品德两大块列出来让孩子一点点的去养成自己完成一些好习惯。
我决定把孩子独一无二的特点特征（据说有19个，4个是人类唯一的）通过细节去发现。
我决定把孩子显得有些弱的地方有些笨蛋的地方，舅舅说不要去改变那个“不是”，混到及格就行。
我决定让他植入模块，以舅舅这个第一个核心晶片为导师，不断的绽放他的特点…
我决定让珈由不是要去成为桂仪想要的样子，他就一个使命，就是做他自己…
