我的课总是上的慢，这让我很尴尬。因为跟不上大家的脚步而惭愧，因为怕耽误教学进度而着急。上的慢有几个原因，一是因为对初中教学的重难点把握不清，一堂课想说的太多。这一点我一直在努力改进，从学生要达到的能力出发，从单元的目标出发，从文本的特质出发。力图让语文课也有时效性，每一堂课都能不耽误学生的时间。这很难，但是我愿意去为之努力。另一方面，我总是忍不住为学生放慢脚步。学生思维能力有限，当学生走偏，或者分析时方法不得当的时候，我就忍不住一步一步引导学生往更深处走一走。让他们走的细致些，走的稳当些。也时常思考这样做究竟对不对。办公室数学老师说，你们语文就是费劲，要把一句话拆开来分析，有什么必要。我们只能笑一笑，他这样的想法代表大多数人。我也在反思语文本来就没有个标准答案，我为什么一定要把学生带进我们的思维里去呢？可是学生不会考虑问题，考虑浅层，我们不引导，那又要我们何用。我始终觉得，语文课不应该只是知识的教授，还应该是思维的建设。可是也许我追求太多，所以课总是上太慢。有很多疑惑亟待深入学习，奈何每日总是抽不出时间。抱怨无用，只能自己抽时间吧！
走在努力的路上
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