这几天参加了博士的叙事戏剧工作坊，于是开始回顾自己在叙事技术里的学习和分享，找到了2015年5月写的读书分享。以下内容就是2015年写下的：
…………
“叙事疗法实践地图”是叙事创始人澳大利亚的怀特先生的作品。
本来已经参加了两次吴熙娟老师的“叙事工作坊”，又在叙事群里浸泡，且在项目中使用过一些工具，但收获依然超出了期待，怀特先生通过案例展示出
1、叙事与“文学、隐喻”的关系，叙事与有生命力的想象的关联:其实最典型的案例那个“捣蛋先生”角色便是隐喻、外化，让“问题”从“人”当中分离出来，就可解决了
2、四种问法:定义、描述影响、评估影响、论证评估
3、“留白”（这个词是我总结但的）:就是“不确定（留白、空隙）”唤起了读者的互动与探索的兴趣，且叙事中赋予来访者最大的自由进行选择（来访者为中心），这与“引导技术、教练中”的提问技术是一致的（尤其是开放空间技术中的“提问打开空间、答案封闭空间”）是一致的。
4、让我震惊的是怀特先生的下列做法: 邀请陌生的遇到困境的“来访者”形成搭档，邀请已经取得了良好改善效果的来访者形成搭档:一个有严重厌世倾向的母亲与孩子+一个小时候母亲自尽的来访者之间形成了“叙事治疗团队”取得了极佳的效果。这也是“见证”的一种
5、资源:怀特先生还把已经治愈的来访者邀请加入叙事的治疗、书中的翻译“再说你好” 不知是否是"Say hello again"的翻译，如果是的话，不知是否有更好的翻译？
6、四种提问方式（问听众）:表达（最吸引你的内容）、意象（画面）、共鸣（分享听众自己的故事:不能评判和给建议）、触动（你如何被感动）:这个部分与我在戏剧治疗中学到的东西基本一致
这种做法与我们在行动学习、团队教练与团队引导中的“圆桌会”等做法有很多类似之处
6、支撑性对话的五个层次的“抽离”:
低、中、中高、高级、超高: 其中超高是“为行为做计划”。
7、“双向贡献法”技术:挖掘被帮助者对“助人者”的贡献，提升来访者的自我价值感。
我的观点:而做计划是叙事中的“超高”反应了“叙事”的“柔和慢”，在我们的引导与教练过程中，“行动”几乎是每次活动中必须具备的内容，所以“叙事技术”是“至柔至慢”的技术，在用到“企业教练时”需要一定程度的调整，在“叙事在企业教练与行动学习引导师的应用”工作坊中，我会将这样的观点向吴熙娟老师提出，让“叙事企业教练工作坊"更加高效。
读完这本书，为怀特先生的创造性、想象力感到钦佩。怀特先生将叙事与文学、隐喻等极具想象力、创造性的领域汲取了大量营养，在让来访者交叉形成治疗团队的做法上也展示了他的创造力和想象力、还有胆量。
但这样的想象力的背后是怀特先生的爱，在贵阳到北京的飞机上读到那个厌世的母亲与那个从少失去母亲的叙事对话时，我止不住的哭泣（已经很久不读小说的我），为那个失去母亲的孩子和那个差点离开自己孩子的母亲，更为怀特先生的大爱、创造性。
什么因素驱动了如此杰出的“叙事治疗”技术的产生？
读完这本书，你会向不到60岁就告别我们的怀特先生说什么呢？向普通人家孩子的怀特先生
于忠东：4.0先生，组织级项目管理体系咨询者一枚，致力于推动“组织与项目”的互动，跨界于项目管理与人力资源、移动互联网，多项目管理4.0、敏瀑项目管理体系提出者，全力推动企业打造组织级项目管理体系，提升“组织敏捷与创新能力”，协助企业建立“人力资源池、产品池" ，
喜研究“合弄制、指数型组织”等互联网与工业4.0时代的组织模式，围绕其提出的”组织项目化与项目组织化的趋势“辅导企业进行组织设计与组织发展，
现聚焦于物联网、大数据与人工智能领域的趋势研究及咨询服务，特别是在远程医疗与智慧医疗、智慧养老领域的应用，提供医养养老园区规划及产业导入，医疗与养老服务机器人、探索人工智能导入的“人机结合”体系下的组织与体系设计
——————————
码字不易，转发务请整体转发，并注明作者
