后来，我把每天擦两遍讲桌的任务交给了她。这个勤快的小姑娘极为负责，干净、整洁的讲桌总令老师眼前一亮。
在家访中，从她妈妈口中得知她一直对自己的学习不自信，她说不想学是因为怕自己学不会，甚至她还会害怕自己六年级时候没有学校收她。懂得她内心最脆弱的地方，我也总结出：一些后进生的不配合、不思进取是从老师的不再关注和当众打击开始的。每一个学生都是一个独特的个体，他们也同成年人一样，有自尊感甚至她们的自尊感更加强烈，更容易被伤害。与此同时，我也把自己的书《窗边的小豆豆》送给她。每天都会问她读了几页，讲了什么故事。她在这种特殊的关注中蜕变着。每当看到擦得干干净净的黑板，寒冬天气，听其他同学说她忍着寒凉，仍然把布在水龙头下浸湿再把去擦黑板，我的心里有种说不出来的滋味，既是心疼，又有感动。孩子，始终是孩子，当教师戴上一副不友善的眼镜，它的镜片会使优点缩小到极微小的程度，因而看不见，使缺点扩大到丑陋不堪的地步。
师生相处的日子，我们彼此互为那束光。李玉娇点点滴滴的改变是源于她感受到了老师的爱，而我内心的动容来自一个孩子的信赖、亲近。 夸其莫多 的那句话总让我想起，爱让我想做得更好。
