在今年的暑假里，我有幸参加了互加计划网络培训 —“2019兴成长计划”的“阅读教师提升计划”班。使我对阅读教学有了新的认识，明确了阅读的意义，掌握了阅读的方法，激发了我研究阅读的兴趣。目前为止，共参加了三期的学习，可谓收获多多。
1、7月10日时老师给我们讲了《关于童书悦读那些事儿》，在这节课中，时老师让我明白了阅读的意义，知晓阅读分三个阶段，第一阶段是吻醒，大声的朗读，通过声音，情感去唤醒、感知文本；第二阶段，是编织，就是感知文章背后的意义，找到与文本的链接，从书中找到自己，能与主人公感同身受；第三阶段是穿越，即浪漫的感知，理性的分析。其实，阅读也就是接触文本，潜知内容，在走入文本，感知文本背后的情感，进而跳出文本，分析文本内涵。
2、7月17日在《不同年龄阶段开展阅读课的策略》这一节中，时老师告知我们，阅读能改变人生，能成就自己；阅读能让我们挣脱束缚，追求目标……在课上，时老师还告诉我们为什么要阅读，因为阅读能使孩子拥有安全感，能激发孩子的潜能，创造性，能提高孩子的想象力，创造力，能让孩子更好的相互理解。对于怎样让孩子读，读什么，时老师也给予了方法的指导，使我不管作为父母，还是作为一名教师，我都知晓如何入手，如何针对不同阶段孩子们的阅读进行行之有效的阅读指导。
3、7月24日在《如何开好一节班级读书课》这一节课中，时老师让我明确什么是班级阅读会，班级阅读会与班级阅读的区别，更是教给我这个可以说是全新手如何开展班级阅读会的方法。在开展班级阅读会之前，要针对班级学情、需要，有针对的选择书目，以便发挥阅读潜在的教育功给孩子正向肯定，放大，再放大孩子的优点，让孩子感受阅读的轻松，愉悦，从而喜爱阅读；开展之后，一定要及时反思记录，哪怕就寥寥几笔记上优点，不足，改进，这都有利于我们下次的活动改进，另外，别忘了保存活动的视频资料，为自己积累素材。时老师的课，既让我们学到了理论知识，又让我们学到了实用的方法，期待以后时老师能给我们带来更多的惊喜！
感谢兴成长，给我学习的机会；感谢兴成长，助我进步；感谢兴成长，助我成长！
