阅读经典，可以丰富人的知识，塑造人的心灵，启迪人的智慧，促进人的身心和谐发展。9岁，正是小学三、四年级的样子，认字稍多，读名著是不是早点？尤其是西游记这种经典，读起来相对枯燥，里面很多字词不认识，是不是要放到初中？其实这些都不是问题：
首先四大名著中只有《西游记》适合这一阶段读。我国民间有句读书格言。说的是“老不读《三国》，少不读《水浒》”。三国演义里面涉及到的大智慧需要长大以后慢慢的品鉴；水浒传里面有很多血腥的描写，不适合孩子读；红楼梦侧重于爱情故事，里面很多尊卑观念，不适合孩子读；
唯独《西游记》这座艺术宫殿，以其独具特色的语言环境、丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，适合9岁孩子读。
其次孩子对西游记的人物比较熟悉，有助于她去积极探索书中的故事。随着《西游记》电视剧以及动画片在每年暑假的重复播放，即使是9岁孩子，对书中的角色都有非常清晰的认识。火眼金睛、变化无穷、战无不胜、英勇无畏的齐天大圣孙悟空，以不屈不挠的斗争精神，奋起金箍棒，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概而著称。憨厚老实，有力气，敢与妖魔作斗争，尽出洋相的活宝猪八戒，不仅好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，而且常常在遇见困难的时候打退堂鼓，还时不时地挑拨唐僧给孙悟空念紧箍咒，但这一切并不妨碍他成为孙悟空的第一得力助手。坚韧不拔、执着追求、永不言弃的唐僧，对徒弟要求很严，经常教导徒儿“要以慈悲为怀”。他作为一个心慈面善吃斋念佛的僧人，不仅行善好施，为民除害，为人们播撒着善良的种子；而且不为财色迷惑，不为死亡征服，最终，历尽千辛万苦，通过不达目的誓不罢休的坚强信念，终于从西天雷音寺取回三十五部真经，为弘扬佛家教化做出了巨大贡献，自身也修成正果。个性憨厚,忠心耿耿的沙僧，一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，谨守佛门戒律，踏踏实实，谨守本分，最终功德圆满。孩子们在读书的时候因为熟悉这些角色，就像和隔壁朋友聊天，非常容易读下去。
再次对于情节也相对熟悉。西游记描写的是孙悟空保护唐僧西天取经,一路上降妖除魔、大战牛魔王、制服假猴王、勇斗十八罗汉、杀六贼、三打白骨精、历经九九八十一难、最终取得了真经的故事。所有的情节都在孩子的把握之中。所以督促孩子耐心的读完西游记也不是不可能。
因此，让9岁孩子读吴承恩的原版《西游记》是完全可以的，那么，读《西游记》原著除了情节还应该重点读什么呢？
重点可以放在以下四个方面：一是重点讲解成语。《西游记》原著里有很多的成语，这些成语都有特定的语境，孩子在读得时候可以给孩子解释，而且在前面出现的成语在后面一章中有的还会有，比如火眼金睛、风起云涌、冷飕飕、古灵精怪、丑陋无比等词语，孩子一旦掌握，再往后看到类似成语时将会非常有成就感。
二是重点关注人物描摹和心理描写。一个人的文学素养不是天生的，而是在细嚼慢咽中慢慢炼就的。《西游记》对人物的刻画非常的到位，每个重要人物（妖怪）出场，不论美丑，都会有一首小诗来描述，鼓励孩子多读读这些片段，慢慢就会发现孩子对于人物的刻画非常的到位，远远超出你的想象。《西游记》原著里有很多的心理描写，无论是欣喜、懊恼、愤怒，还是得意、兴奋、庆幸，书中都有描摹和刻画，读这些东西多了，久而久之，孩子的作文涉及到心理描写的很容易过关。
三是掌握文言文的用法，给孩子无穷的想象力。原著里面很多表述都是半文半白，多看看，多听听，就能有一定的语境，碰到其他的文言文理解起来也相对容易一些。另外，西游记向人们展示了一个绚丽多彩的神妖世界，作者丰富而大胆的艺术想象，以及光怪陆离的情节，虚无缥缈的环境，看着如雾里看花，水中望月，平添一些韵味。
四是通过《西游记》让孩子去接触一下现实生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中指出，《西游记》“讽刺揶揄则取当时世态，加以铺张描写”。“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”。西游记取经路上遇到的那些妖魔，很多的出场都是有变化性的，他们的贪婪、凶残、阴险和狡诈。让孩子去注意这些变化，去注意世界上还有这种人，也许就能在关键时刻避免某些伤害。还记得韩国那个《素媛》的电影吗，在那个飘雨的早上，素媛打着雨伞独自上学。在离学校近在咫尺的地方，她遭遇一个相貌猥琐、酒气冲天的大叔，由此开启了她的悲剧之旅。其实，孩子是天真的，通过一定的方式教导孩子多认识天使脸庞下的妖怪面孔，让孩子知道面对妖魔鬼怪必须进行有策略的反抗，世界上还有什么比孩子健康快乐的成长更重要的事吗？如果有，那就是为孩子加一层保护衣，让她真真正正的从思想上认识这种丑恶。
最后，还要提醒大家一点。现在媒体广泛多样，教育孩子也可以借助喜马拉雅、懒人听书、凯叔讲故事等听书软件，然后再看纸质书，培养孩子兴趣。最终让孩子热爱阅读，快乐生活，提高文明素质，丰富美好心灵。
