说起早恋，相信大部分人第一印象就是高中生早恋。高中时男女同学要是谈恋爱，可是生怕班主任知道，一旦班主任知道，那地下恋情就要曝光，随之而来的就是见家长、写检讨。最后怀着对班主任“棒打鸳鸯”的怨恨默默地冲刺高考，只能任由荷尔蒙以青春痘的形式散发出去。而现在的小学生早恋的情况屡见不鲜，我们对此的态度肯定也是高度统一，坚决反对的。但我们应该怎样面对他们充满稚气的脸庞和处理他们那稚嫩的“爱情”呢？
首先我们应该知道，现在小学生大都是独生子女，不管是富人家的孩子还是穷人家的孩子，父母对子女的爱是没有贫富之分的。只是爱的方式和细致程度不同而已。当然我不是说富人家对孩子的爱是细致的，穷人家的爱是不细致的。贫富根本就不是评判爱是否细致的标准！而现在小学生恋爱就是寻找所谓的“细致”的爱。
现在网上到处可以看到小学生一起“亲密”的视频与照片，难道就仅仅是荷尔蒙气息的相互吸引吗？我觉得以他们的认知水平，在体格方面很难确定哪些东西属于性，哪些东西不属于性。我们确切知道的唯一的一件事情是，他们需要“细致”的爱！这种爱以形式与对象的变化而变化。那有的父母就会说，我给我的孩子足够细致的爱，我呵护他，关心他，保护他，他还有必要去向别人索取吗？我想答案你我都知道。
青春期的孩子们这种懵懂的爱恋是很正常的，但是我们不能因为这是一个自然的现象就任由他们过分妄为。而老师们，也没法让学生们按照他们的心意去做学生们不想做的事，只能说是尽力去约束。老师们不能以严厉的方式打压，小学生都有逆反心理，你愈是劝诫，他们就觉得这件事愈值得做，这种反应充斥着规律和做作。老师们在面对稚嫩的面孔时，说话语气应该自然一点，自然到让他们感觉老师并无责备与劝说，只是正常的聊天，谈话内容也不要直接指出他怎么怎么样，哪点做不好，应该谈谈学生的兴趣爱好及想去哪儿旅游，最近忙什么及打什么游戏。这种谈话也不是一次两次就可以了，而是长期不定时的问候，慢慢地切入主题。我相信孩子们在面对他们的爱情会和友情一样，都是本着一颗善良和纯真的心的！所以要尊重他们，不要急于对他们做出或好或坏的判断。
我们的小学生，很快不再是孩子了，因为他们逐渐意识到自己是一个个体。这时候，他们比以往更加感觉到依赖事物的必要了。他们需要用情感来使他的理性臻于完善。这情感包括爱情。我们应该思考的是怎样尽量用其他充足的情感来弥补爱情。比如友情，亲情。
我们应该关注同学间的正确相处及集体的凝聚力。小孩子的第一个情感是自爱，而从第一个情感产生出来的第二个情感，就是爱那些与他亲近的人。因为他觉得所有接近他的人都是来帮助他的，而且从这种经历中他还养成了爱同类的习惯，同类对他的影响要早于性对他的影响。人之所以合群，是由于他的软弱，如果每一个人都不需要别人，那么，我们就几乎不会想与别人交往了！老师们应该多组织集体活动让孩子们多沟通多交流，正确与同类相处，不管同性还是异性。渐渐地他们会明白相处的模式，而不是一开始你告诉他们该怎么相处。
你想促进青年人心中初生的情感的第一次萌芽，并使他的性情朝向仁慈和善良吗？那就不要让虚假的幸福图景，在他身上播下骄傲、虚荣和妒忌的种子。这时，父母与老师的教育对孩子影响很大。
青春期临近时，我们只能让年轻人看到一些可以克制而不会刺激他们欲念的情景，应当拿一些不仅不会刺激他们的感官，而且能抑制其感官活动的事物给他们看，以便使他们日益成长的想象力从那些刺激欲念的事情上移开。
父母应该有意指导孩子们在青春期所遇到的好奇的事。父母是孩子第一情感养成的负责人，他们有义务培养孩子正确的价值观。老师对孩子有启蒙作用，在孩子心智不成熟的时候，老师要引领孩子朝向正确的道路。小学老师，应着加重视处理早恋的方式和方法。因为在他们稚嫩的心灵中，留给他们怎样的印象将影响整个一生。
因为我还不是一名小学老师，在阅历和专业素质这方面还有很大不足。以上观点仅为个人鄙见，还请多多包涵哈！
