想来这是我从教第一年理应写点什么。

从去年的九月份到现在，快一年了。在这一年里，我一直扮演着一个新的角色，一个既熟悉又陌生的角色。从台下学生转变成台上老师，这一年来更多的是迷茫与踌躇。

去年九月一号带着忐忑不安的心情来到了瑞金六中报道，没想到第一天刚来就被告知我要带三个班的化学，我根本没想到我在这个学校跟岗也有这么重的教学任务，按照对跟岗字面意思的理解应该是跟在有经验教师屁股后面学习，没想到我果然还是太单纯了，最终还是被现实给套路了。好吧，那既来之，则安之，带三个班就带呗。好，得嘞，接着迎来的就是最大的难题：开学第一课怎么上。对于我这样一个非师范专业非师范院校毕业的小白，真心不知如何应对。当时坐在那个陌生的办公室，看着大家都忙碌的背影，我如坐针毡不知道如何是好，我试着拿起笔备课：自我介绍，上课要求，介绍学科…，感觉怎么备都没创意都不能让学生耳目一新，也不能给学生留下好印象。好吧，好快～铃声响起迎来了我人生第一堂课。一进教室门。呀，人还挺多的，初三的学生长的还挺高大的。我要说啥来着，哦，自我介绍：我叫什么，毕业于哪个大学，之前的工作经验（现在想想我那个时候是傻逼吗，这又不是面试，我跟一帮学生说这么多干嘛，还说自己刚毕业不久，你是生怕学生不知道你是新老师吗，晕）…，其中说到我叫什么时，一部分学生还笑了，原因是因为班里有一个学生也叫那名字，哎呦我去，这堂课没得救了，唯一好的是，前面几个学生还挺会跟我互动的，还有不足之处就是由于没有经验，没有事先准备好小蜜蜂，导致后面学生听不清我在说什么。就这样，在尴尬中我结束了我的第一堂课，下课后都不忍心去回顾这堂课的种种经历。

万事开头难，第一堂课结束后，所有事情就慢慢地回到正轨上了，我会尽量去先听师父上的新课后再去上课，这样不至于一头雾水。也会提前用心去备好课。尽管说上课的时候还会有一些突发情况，但都还可以处理，只是没能树立好威信，感觉越到后面学生越不怕我，课堂纪律不是很好。

上课容易语速快，学生跟不上节奏。有时候上着上着我会在想台下学生有没有听懂，有没有听进去，但每次问都说懂了，这感觉就像是习惯性地回答，一问有没有听懂，听懂了，有没有问题，没有问题…，说实话这样根本把握不住学生真实情况。上了一段时间的课后，我会发现充分备好了课与没有备好课截然不同的上课效果，所以我每个周末都会要求自己备好课来。当有时候由于一些各种原因一堂课下来自我感觉不行时，心情会比较低落。当一堂课下来自我感觉良好时，心情很舒畅。上了这一年的课后，发现自己没有办法节节课都上好，尽管如此，但还是希望自己尽力上好一点。

这一年，我发现了站在讲台上意味着什么，意味着有几十双眼睛看着你，渴望从你身上获得知识；意味着你的一举一动不单单关系自己也关系台下每一位学生。站在讲台上讲课与台下听课不同，你得对这个课不说了如指掌但要比较熟悉这样才能娓娓道来，不然只能讲的自己都云里雾里。

除了上课，前面说的课后备课非常重要，一堂课的好与坏很大一部分取决于有没有备好课。还有就是批改作业，课后辅导都能折射出学生的学习情况。说实话，我们都知道老师要因材施教，要分层教学，要抓目标生，但真正落实绝非易事，只能慢慢摸索。

不知道其他老师有没有这样一个状态，有时候自己在那里讲课，然后会想象另一个自己坐在台下听课，想象着自己讲课的样子，哦，惨不忍睹，这教态没谁了，驼背弯腰歪头，口齿不清晰，说话一阴一阳，语言不通顺，没有文采，没有逻辑……

说到这里，我不得不吐槽一下自己，你是有多么贫瘠的文化才会每次上课这么土里土气，甚至有点还珠格格里的小燕子那种感觉，说个古诗成语都自创。所以说啊，人还是得多读点书，没事少瞎逛多沉淀自己。

这一年坚持下来的原因是学生的收获亦或是我的收获，不然这么低的工资工作日这么久的上班时间早就拜拜啦。年轻人都是这样的，得有点充实感才会在一个地方待着。

说到这里，我还是想说一下我的梦想，我的梦想是将来有一天能在全国各地演讲，把自己的故事分享给大家，让大家从我的故事中看到自己的方向。当然前提是这一生注定不平凡。

教师行业有很多精英值得我去学习，值得让我去一步步朝他们靠近。

加油吧，新青年，加油吧，新教师。