“你会读书吗？你知道怎么读书吗？”
如果有人这么问您，您会是什么一种态度？会不会和我一样觉得对方太小觑了自己？可当读过《如何阅读一本书》后我才发现，自己对“如何阅读”的确存在着盲点，于是很庆幸今生遇到了它。五年前读过，今又改版，现又重读，发现好的书总是经得起时光的淘洗。
《如何阅读一本书》的第一版作者艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇人物。（如果好奇，请您自行百度）后来他又和现在这本书的另一个作者范多伦相遇，之后对这本书在第一版权的基础上进行大幅修缮增写，也就是成就了现在我们看到的这本书。用本书译者郝明义的话来说：“一气读完后，有两种强烈的感觉。先是羞耻。一个成日为伍的人到了四十四岁才读到这本书；另一个感觉是何其有幸。因为之前的不幸，遇到很多的困惑，而今遇到更发现这本书的深刻影响……”
为了能更好地阅读，作者用很清晰的框架列出了整本书的结构。值得一说的是，这本书的骨架清晰得如同是用X光来看人体。他们在用自己的行动也告诉你如何去运用这本书，这个是配作者对读者的又一个馈赠。
还是来说说《如何阅读一本书》的主要内容吧。
这本书共分为四个篇章。第一篇：阅读的层次，第二篇：阅读的第三个层次分析阅读，第三篇：阅读不同读的方法，第四篇：阅读的最终目标。每一个篇章都都又分几个小章节来解读每一个篇的内涵。这在目录上就显示出来了，方便检视阅读的人从这儿获得信息，真实体贴入微。
首先，作者用一个篇章来介绍“阅读的层次”。
阅读分为四个层次。第一个层次：基础阅读，第二个层次：检视阅读，第三个层次：分析阅读，第四个层次：主题阅读。当然阅读的层次是渐进的，而不是分了种类之后各个种类是不相通的，阅读的层次是渐进的，第一层的阅读并没有在第二层次的阅读中消失，第二层有包括在第三层中，第三层又在第四层中。是属于螺旋上升形式的。
基础阅读，顾名思义是最初级的。这个应该是在小学时就完成的。
检视阅读，才算是真正进入阅读的层次。当然了，如果没有基础阅读，根本就不可能进入检视阅读。
首先谈一下什么是检视阅读？
通俗的说，就是快速的看一下这本书到底讲的什么内容。特点是在强调时间，必须在规定时间内完成一本书的阅读。在很短的时间内，抓住这本书的重点。如果第一层次的阅读所问的问题是这个句子在说什么那么在这个层次要问的典型问题就是这本书在谈什么？这本书的架构是如何？也或者是这本书包含哪些部分？
说一下检视阅读的分类，它有两种。第一种是有系统的略读或粗读，第二种是，粗浅的阅读，二者是不同的。根据自己的阅读需要，来采取合适的阅读方法。
分析阅读却是浓墨重泼，用了全书的近视1/3篇幅。分析阅读的规则也相对多一些，看来作者是唯恐读者会因漏掉一些细节而“误解”这种阅读技巧。
分析阅读共有三个阶段，前二个阶段分别有四个规则，第三个阶段有二个大的规则，听着是不是有些晕了，然后慨叹：怎么这么多繁文缛节啊。且慢！仔细看一下作者怎么说的，你就会发现这些规则有多么地重要。作者在分析阅读第一阶段说：“分析阅读的第一规则：给书籍分类。第二规则：使用一个单一的句子或最多几句话，来叙述整本书的内容。第三个规则：将书中重要的篇章列出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。”是否已经感觉到趣味了？（详细可参阅《如何阅读一本书》P175）
这里面让我感受最深刻的，应该是书的主题的理解。原本以为从书中摘录出作者表达的主要意思，能够代表作者观点的地方，就算自己了解了这本书的内容，其实这种想法是很肤浅的。这只能说是理解作者所要表达主旨的第一步，而真正能够确定我们真的知道了作者要说的是什么衡量的尺度是“你能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或与主旨有某种相关的经验？你能不能就作者所阐述的特殊情况说明其中通用一般的道理，不管是虚构例子或者事实例子都行。”这里作者所强调的是：我们得会用自己的语言来表达作者的意思，这样才能说明你读懂了作者读懂了这本书。单纯的去复述书中作者原来的表达，是远远不够的。比如哲学课堂上，当讲师问能不能理解这些哲学概念时？很多学员说能看懂。讲师又追问了一下：“请你用自己的语言来描述这个概念！”一阵沉默。讲师说：“只有当你用自己的语言，自己的生活自己的经历，来印证书中的概念是这个概念，你才真正懂了。”他的观点，和本书的作者不谋而合。温馨提醒哦，这些分析阅读适合论说性作品，不怎么适合小说类作品阅读，但有共通之处，接下来会说到这一点。
第三篇 阅读不同读物的方法
社会上的书太多，看到了前几篇介绍的阅读规则，也不并不是说你已经知道了如何阅读一本书了。这一篇就是作者根据不同的书籍分类，指导读者在阅读不同书籍时应该如何灵活运用那些阅读规则。很显然，我们知道了那些阅读规则，不行，得把这些规则运用到具体的阅读中去，这些阅读规则才真正地对你有用。
举个例子来说吧：按作者的分类，这本书很明显是属于实用性的书籍，我们已经很熟练地背会了阅读规则，但这并不是说这本《如何阅读一本书》就真正完成了它的使命，也不能说你是一个会阅读的人。你只有在具体阅读一本书时用到这本书里介绍的阅读方法时，才真正完成了这本《如何阅读一本书》的真正效用。
当然，我们掌握一样技术也并不太容易，比如这本书里介绍的阅读规则就有十几点，而且层层递进，看上去别说去更好地阅读一本书了，连阅读的规则记准确都费神。但，只要是对自己生命成长真正有用的东西，一定要坚持下去。一旦掌握了，便会出现桃源胜景。一如我们一开始骑自行车，对那些所谓的规则也是颇为头疼，无法手脚协调，别说解放双眼看路边的东西了，就是保持平衡都是一件难事，但是一旦我们最后熟练了这项骑车术，我们就可以很轻松地骑着车，并可以相当从容地欣赏着路边的风景了。
第四篇是阅读的最终目标，介绍了阅读的第四个层次主题阅读
这是一个相当累的心智活动，运用上了前三个阅读层次。做专项研究的人员可以详细读一下。
书的最后又很贴心地介绍了作者认为很有价值的，值得阅读的书目（都是西方的作品，作者很抱歉地诚恳地说他们对东方作品了解不够深刻，哈哈，我就想他们错过了多少罕见风景啊）。我只能很抱歉地说，我们此生要想读完，很不容易，当然也没有必要，作者对东方作品没有深刻了解，不也写出了这么罕见优秀的作品嘛。
这本书的作者果然是很有条理性的，书里的逻辑很严谨，最让人感动的是，在他每完成一篇章的介绍，都会有一个很清晰的提纲，把整个篇章的内容列出来 ，让读者能在阅读后对这一个篇章有一个整体的印象。他们用自己的实际行动告诉我们如何阅读一本实用性的书籍。也再次用自己的行动告诉了我们怎么阅读一本书，看完一本书我们应该做些什么。
所以作者很慷慨地分享着他的阅读规则，并N次强调阅读时一定要问的四个共性的问题：第一，这本书在说什么？第二，这本书意义和内容是什么？第三，这本书内容真实吗？第四，这本书与我何干？最后一问其实也是阅读的终极目的，我们阅读的东西对我们的生命到底起到什么作用，如何指导我们的人生，这个很有必要思考，并付诸行动，如若不然，读书何用，只成为两脚书柜吗？
如何阅读一本书？
《如何阅读一本书》！
它或许真的可以让我们在繁如星的书堆里找到契合自己生命那本。
