目前，教育系统乃至全社会都关注学生的学习负担问题，都希望能够切实解放我们的学生，让他们快乐高效地学习，获得身心的健康发展。然而，从我们的教学现实情况来看，要真正地解决这个问题，利用行政措施规范办学行为还是远远不够的：外在的制度仅仅是保障，而教师的教育理念才是最核心的因素。
当下学生的负担主要除了心理压力之外，最明显的就是沉重的作业负担。作业的目的何在？在于巩固知识，训练思维，拓展视野，在于帮助学生形成知识的网络和系统。适量精当的作业往往能起到事半功倍的效果，然而现在的事实是作业已经成为了学生的陷阱，好多学生因为要完成老师布置的作业不得不抓紧课余每一点滴的时间，甚至要长时间地熬夜，这样的现象在我们现在的学校里尤其是高中阶段可以说是普遍存在。大量的作业剥夺了学生的时间，损害了学生的健康，还以崇高的名义引诱着学生坚定地跳进去！
在我们的教学工作中，作业早已经变质了，已经彻底沦为老师的工具，而丧失了它本来应有的价值，成为了恐吓学生、抢占时间、加强管理的工具。有的老师为了强化他所教学科的重要性，就拼命地丧失理智地增加作业量，以此在学生心目中形成这样的认识：作业最多的学科才是最重要的。还有的老师为了本人工作的业绩，不惜牺牲学生的成长，通过增加作业抢占了学生课余的绝大部分时间。众所周知，教育不是一个人的事业，它是一个系统的过程，需要我们所有老师的共同努力和紧密配合。然而现在的中学，学科之争、教师之争却越来越激烈，个人的业绩是上去了，学生的成长却被伤害了。
更有甚者，有的老师已经把作业当作了一种管理手段。我就曾听好几位班主任老师这么说过：自习课时间纪律差的问题太好解决了，一张试卷发下去，保证纪律良好，考试成绩还能提高。还有的理科老师不允许学生阅读文学名著和报纸杂志，他们的口头禅是“有时间不如做两道题目”。我不知道这些老师如何看待作业，难道在他们心目中，作业已经成为唯一的法宝？提高学生成绩可以依靠它，管理班级纪律可以依靠它，一切的教育活动都已经简化为作业，无止境的题山题海。
暂且不说那些塑造灵魂、培养人格之类的大道理吧（事实上，中国教育最大的问题就在于“目中无人”），单单从应试的角度讲，这样的做法也是不顾学生前途的，因为他们所面临的高考并不是只考某一门学科，他需要多学科老师的通力配合，需要一个完整而又协调的系统，可正是那些“刻苦努力、一心扑在工作上的辛勤的”老师们破坏了这个系统，造成了教学秩序的紊乱和学生的无所适从。更悲哀的是，这样的做法对那些刻苦努力的学生伤害是更大的，因为他们会认认真真地对待来自老师的任何一个要求而不顾一切。从某种意义上讲，这样的作业已经成为了一个巨大的陷阱：一方面用美好的愿景诱惑学生，另一方面又在实质上伤害学生。
所以我要大声呼吁：所有的老师，考虑一下学生吧，从你的良知出发，从你的理智出发，不要让作业成为学生的陷阱！提高学生的学业成绩固然重要，但这需要的是我们高效的课堂教学、科学的课外辅导，更给需要学生充分的时间去自我建构自我提高。当一个老师只能靠作业去让学生“重视”你的学科时，我不得不说，你真的黔驴技穷了！
