2019年1月13日 星期日 阴
《学生可以这样教育》读书摘记3
第三章 利用班级议事解决教育难题
1、班干部选举方法应注意的问题
（1）选举规则应该由班主任带领全班同学共同并通过。
（2）在制定规则时要考虑周全，包括选举中可能会出现的各种问题。班主任可重点关注以下几点：
候选人如何产生----如何从候选人中确定班干部-----选举的后续工作（试用期、是否引发新的矛盾和解决办法、对原班干部的疏导工作）
2、班级议事的适用范围、形式以及教育价值
（1）班级议事适用于分析班级问题（讨论、辩论）、制定规则、头脑风暴（寻求解决方案）、收集反馈意见等等。不适用于宣传动员、发布信息、述职演讲、总结点评等活动。
（2）班级议事的操作方法：班级大会、小组座谈、辩论会、案例分析型班会课等。
（3）班级议事，是思辨多于表达、理性胜过热闹、本质大于形式的。
（4）班级议事的误区：
发扬民主≠什么都听学生的。
倾听学生意见≠大家可以随意发言。
尊重学生权利≠班主任不能坚持自己的观点。
班主任分权≠班主任失去对局面的掌控。
辩论激烈≠议事效果好。
大多数人的意见≠正确的意见。
表决通过的议案≠不可以修改的议案。
第四章 培养团队精神的方法
1、从学生一进校就开始培养团队意识
（1）每个学生来到学校，都有两条紧密联系的发展路线：一条是实现个人奋斗目标，另一条是发挥个人在团队中的支持作用。只有个体发展得好，班级整体才能发展得好。
（2）班级管理要靠人来完成，班级管理归根到底是为了人的发展。
（3）“我能为班级做什么”-----新一届的学生来了。对他们第一项教育内容就是告诉每一个人：今天你已经是班级的一员了。班级不是靠哪个人或哪几个人就能发展的，每一个人都很重要，都是班级发展不可或缺的支持。所以，从第一天开始，每个人都要具备一种意识:我可以，也应该为班级做点儿什么。大家都努力了，班级就一定会不断进步。
调查问卷-----
我能为班级做什么
你的特长或爱好是什么？
你对什么事情感兴趣？（指为班级做事）
你在过去的班级里做过什么工作？
在新班级里你愿意为集体做点儿什么？（想到什么都可以写）
（4）致学生的第一封信------我希望你怎么做
（5）第一次点评-----我们都应该这么做（倡导这样一种价值观，即在我们的班级里，你做什么样的事、有什么样的行为，可以得到老师和同学的肯定和赞扬，可以体现自己的存在价值。）
（6）第一次班会----我在哪里，我们要去哪里（告诉学生:自己在班级里应该怎么做、过去和现在有什么不同、未来指向何处。）
2、主题活动：我能为班级做什么
（1）创意源自美国前总统肯尼迪在就职演说中的名言：不要问你的国家能为你做些什么，而要问你能为国家做些什么。
（2）能为班级做什么，学生自己做主。
（3）能为班级做什么，老班也有份儿。
（4）我能为班级做的，就是班级需要我做的。
（5）个人是小我，班级是大我，每个人都做好小我，才能成就大我。
学习感言：
从参加工作开始，我就一直担任班主任工作。按说我应该是一位有一定经验的老班主任了。
可是 ，学习了今天的内容，我感觉自己是浅尝辄止了！
班级议事可以有这么多可行性的操作方法，来自于陈老师他的爱思考、钻研和实践的结果。
联系自己管理，不太注重发扬学生的主观能动性精神，让他们参与班级管理的活动较少。大多数情况下都是自己在“导”和“演”，没给学生提供一个进行班级自制管理的“表演舞台”，从而来调动他们为班级服务的积极性，去培养每个学生“我能为班级做什么”主人翁的责任意识。
新学期每一次的开学第一课，我虽然精心设计和学生交流的内容，但是学了第四章后这部分内容之后，自愧不如。
陈老师说新学期开学之际就要培养学生的团队意识，我非常地欣赏。一开始就向学生明确人人都是班级的一分子，如果都想到我能为班级做点什么为之践行，做好自己的小我，良好的班风不就自然形成了吗？只有做好小我才能成就美好大我啊！
“致学生的第一封信、第一次点评、第一次我能为班级做点什么的班会”这些是陈老师实践出真知的金点子，更是我可以学习开拓的方法啊！我可以继续去挖掘出适合自己班级的第一次……啊！
