两个男孩的读书会
缘起
给peter找个小伙伴一起读书讨论的计划，自打暑假后就有了，盼望孩子能和小伙伴一起共读，共读就有了共同的话题，共同的思考，互相促进。可惜一直延宕至今，不过，我们开始了。
共读前，我从百度付费下载了课件，我现在已经养成了为知识付费的习惯，毕竟站在巨人的肩膀上，才能看得更远啊！然后修改了课件，让自己熟悉，并插入了一首诗歌和两个孩子的照片，哈哈这样才能有共鸣哦！
共读《人鸦 》
下午4点，owen同学已经等候多时，我们从读诗歌开始吧！第一天，我选择了狄金森的《没有一艘船能像一本书》，读了一遍后，我问孩子们，你们能明白意思吗？peter同学清清楚楚地用自己的话讲明白了。看来不错，于是我们就一遍又一遍，自读、齐读，owen同学声音洪亮极了，而且很好听，至于朗读技巧，没关系，我们慢慢来哦！
1探讨故事情节
共读的第一个环节，探讨故事情节。
问题：你为刚刚出场的男孩瑞夏德打多少分？
owen：95分，因为他不爱学数学。
peter:90分，他还很散漫。
胡：你们两个很善良，给分很高，答案抓得也很准啊！下面就让我们跟随这个懒散的男孩瑞夏德一起念动咒语，变成乌鸦吧！
问题二：变成乌鸦的感觉如何？
两个孩子：可以飞来飞去，自由翱翔，也不用做数学题了，真是太快乐了！
胡：只有快乐吗？有没有规则？
有，要用自己的强项承担一项任务，不能我行我素。
胡：看来成为乌鸦也不能无法无天呢，你能理解“你需要群体，群体需要你”吗？因为每个人都不可能与群体隔离，需要在群体中生活，因为你需要遵守群体的规则，并且为群体贡献自己的力量。为了融入群体，瑞夏德做了什么事？
owen：他辨别稻草人。peter：他讲故事。
胡：辨别稻草人是瑞夏德独一无二的强项吗？对，不是，只要是个人都行。那么，讲故事呢？一开始乌鸦们欢迎吗？
两个男孩都能回到文本找出来，“故事不能当饭吃，不听故事也一样活，不需要不需要”……
那当瑞夏德讲了一个故事之后呢？
peter：他们开始讨论故事情节，说明他们听进去了。称瑞夏德为故事高手。
owen：我也赞同哥哥的看法，我给他补充一点“吃吃地笑了起来”，如果不是故事能吸引人注意力，他不会笑起来。
胡：对孩子们，你们看得很仔细，瑞夏德依靠讲故事融入了鸦群，无论是作为人还是乌鸦，都要有自己的特长啊！你的特长是什么呢？还有一件事，让瑞夏德彻底得到了鸦群的尊重，我们一起来读读吧！
2精读语段
共读的第二个环节：精读重点情节
于是，他们每人两段，依次朗读起来，把拯救首领罗高的部分完成。朗读，是最能够看出孩子的阅读层次的，owen同学时有停顿，还不够熟练，但是声音和感情很到位，模仿受伤的大首领的虚弱惟妙惟肖。不过owen同学的阅读自动化还没有实现，依然需要海量阅读。peter同学虽然熟练，但是感情还不到位，不过受泽的影响，后来好了一些，peter同学还需要朗读练习。这就是共读的意义吧，两个人互相影响，互相促进。
读完后，我请他们两人概括瑞夏德拯救罗高的经过。两个孩子的概括能力都有待提高，不急，后面我们慢慢练习，只要读得足够多，练习到位，一定会提升的。
然后，我们接着讨论，两个孩子细细地把瑞夏德在这次拯救经过中的优秀品质总结了出来，聪明啦，善良啦，勇敢啦。胡老师补充，还有担当，他要忍受罗高康复期中，那七天鸦群的责难。你能想象得到，那个曾经自由散漫的小男孩，能够发生这么大的转变，完成这样的奇迹吗？这充分说明，每个人都是有无限潜能的，只要你敢于转变。
后来，我们又探讨了几个相关的话题。
关于拯救：瑞夏德救了蝴蝶后，洛阿说：他连谢都没谢就飞走了，你不可能阻止所有不幸的事。瑞夏德怎么说的？
owen：只要去做就可以了，哪怕不成功也要试一试。
peter：所有正确的事，我们都要去做。
胡:就像刘备说的勿以恶小而为之，勿以善小而不为。虽然我不可能把所有不幸的事情都阻止了，但是我可以做为份内的事，因为这样使我快乐，所以我不在乎别人的评价。我们也是如此，牢牢记住我做一件正确的事，不需要别人的评价，听从我们内心就好。正如我们今天的共读，没有老师给我们发奖状，但是我们有没有收获？有，那就继续做就好了！
关于鸟人的话:你能理解“谁改变了自己，谁就改变了世界”吗？
胡：当你觉得不满的时候，当你觉得受到不公正的对待时，不要去抱怨，而是行动，你改变了，就会让别人也改变。
peter：可是我改变了，你们没有改变啊！
胡：那说明你改变的不够大。
owen：只要你改变得足够大，人人都会看见。如果你改变得太小，那就和没改变一样。
胡：假如别人看不见我们的改变，怎么办？举个例子，竹子在最初的三年中，地面上不生长，等到三年后它飞速地生长，连夜里也可以听到拔节的声音。那最初三年呢，它在默默地向下扎根。正因为那三年的默默努力，它才能在三年后飞速生长，让整个世界都看到。所以，孩子们，明白了吧，如果别人看不到，那就默默努力就好了。
最后，我们来给现在的自己和未来的自己打打分吧。
owen：我打98分，因为我现在写数学题很慢。而我慢的原因是我不会。
peter：我打50分，因为我写作业总拖拉。
哈哈，孩子们看自己的不足都很准确，所以我们需要认真努力改变自己，向100分迈进！
然后，是我们的写作反思时间，owen同学40分钟完成了将近400字，peter同学因作业没有完成继续写作业去了。两个多小时的共读，愉快地结束了！
反思反馈
之所以选择《人鸦》，就是觉得男孩瑞夏德和peter同学有相似处，期待他读完能发生改变。但写完这篇反思，我发现改变最多的应该是我。既然不能去南明的学校，既然对教育有所纠结，那么就自己和孩子一起共读吧，不用遗憾、不用抱怨，开始行动，改变自己，就是改变世界！
反馈：owen同学：妈妈说，今天下课回家非常高兴，一直在唱歌，晚上书也看得认真，《夏洛的网》已看完。
peter同学：晚上我们俩在入睡前，又谈起了“谁改变了自己，谁就改变了世界”。他说：“我认为这句话有两层意思，第一层，你自己改变了，然后推动一个人又一个的改变，这样世界就改变了；第二层，一个人就是世界的一部分，自己改变了，世界自然就改变了！”哇哦，老妈的苦心没有白费，期待你真正能在行动中实践这句话！还有对于教学形式他也提出了很多意见：要联系实际啦，要有充足的休息时间啦。好吧，我尽量改正！
