每天的这个时间，难得的身心放松，可以静静地写我的教学日记，反思这一天中的得失，感觉也不失为一种人生乐趣。在这里，真的要感谢我的老师和小妹，是他们的不断激励和鼓舞，使我能够充满激情和热情地投入到繁琐的班主任工作中，于平凡中感悟真谛，于简单中品味意义，苦中寻乐，乐此不疲，乐在其中。
曾记得教过人教版二年级的一篇课文，名字叫做《这条小鱼在乎》，说的是一个小男孩儿捡拾困在浅水洼里的小鱼，把它们一条条扔回大海，拯救一个个在男孩儿眼中弥足珍贵的生命。海边上一个男人不解，问男孩儿：“浅水洼里有成千上百条小鱼，你救不过来的，为什么还在扔，谁在乎呢？”小男孩儿头也不抬继续扔：“这条小鱼在乎，还有这条，这一条，这一条……”
目前，班级里实行红蓝军教学法已经将近三周了，在这三周里，我越来越感到孩子们发生的变化：班级凝聚力和团结力都有了极大提升。上课不认真听见的少了，坐姿端正，积极发言的多了；课间打闹违返校规的少了，做正当游戏，在走廊安静守纪的多了；回家作业书写不认真，应付了事的少了，认真完成作业，积极帮助家长做家务的多了；书包书桌卫生凌乱不堪的少了，主动整理书包书桌，打扫班级教室卫生的多了……随着红蓝军教学法的不断施行，我在班级里倡导和学生们一起来写随笔日记，共同记录红蓝军教学法给我们每个人和班级带来的变化，这种“师生共写教育随笔”的举措也极大调动和影响着学生们积极进取的积极性，所有一切都正在朝着良好理想的态势发展。孩子们每天也都沉醉在这种红蓝军对抗游戏中，我也时常激励鼓舞他们，把自己想像成小红军，小蓝军，坐姿端正，精神抖擞，既然大家都爱玩这种游戏，就要遵守规则，不能在气势上输给对方。还好，孩子们进入状态真的很快，我们早读比哪队声音洪亮，收作业比哪队没有声音，课堂发言比哪队积极踊跃，英语单词听写比哪队得100分的多，还要比一比哪队学困生进步最大……每天放学前公布一天的比赛结果，获胜队减免作业。每天的每天，孩子们比的是兴趣盎然，包括今天的语文课，学习略读课文《京剧趣谈》，看到下午时孩子们有些累了乏了，我又马上实行红蓝两队对抗打擂的朗读形式，立刻让全班同学精神状态活跃起来。后来为了平衡最终的结果（我看又是红队落后两分，昨天红队就是失败方），我悄悄告诉英语老师最后两节英语课，给红队表现加分，让今天两队竞争成为平局。（孩子们积极投入的表现，实在让我不忍心惩罚某一队来多写作业。）我想，只要孩子们在乎比拼，在乎竞赛，在乎这种对抗形式就好，比赛结果在老师心中不重要，可是在孩子们眼里却特别重要，而身为班主任老师的我，想要的就是孩子们乐于学习，主动参与竞争的这个过程。
中午时，见到四班的会杰，她说自己也像我一样在班级里开展红蓝军教学比拼，在他们班学生面前大力表扬：看人家六年七班学生，越来越有进步了。（我听了心中有一点儿小小的得意，估计是上周进行年组汇报课时，会杰老师在我们班看到黑板上的的红蓝对抗学校激励表受到了启发。）结果她们班孩子们都不太重视，不听从团长命令和指挥，实行几天感觉效果不佳，最后觉得还是自己来管理好了。我简单对她说，可以让孩子们自己来选首领，这样他们自主选的就能做精神领袖了，不要老师来任命。以我们班为例，齐智远同学是大家民主推举出来的团长，现在在班级里特有号召力和凝聚力，每天间操收拾书桌卫生，摆放学习用品，放学站队，他都会主动积极提醒全班同学。现在的我，感觉很是省心，学习方面有我的得力小助教——刘朔，纪律卫生方面现在有齐智远来监管，所以感觉这个红蓝军教学法真的是让我们班发生了焕然一新的变化，感觉这种教学法真的能更好地助力我的教学，助力我的班级管理。
海边的小男孩儿一条一条地捡拾小鱼，这条在乎，还有这一条，这一条……感觉我们班的这些可爱的孩子们就是这一条条的小鱼，只要在乎就好！
