走进东来国学，从第一天开始读书，老师发了一个本子，让孩子每天记录当天的学习概况以及心得。小远每天都会有这样的一句话。“我想哥哥，我还是想我的哥哥。”我过两天到小远的班上去，问他的学习情况怎么样。

      跟他在一起的小朋友看到小远和我来了，他们都哈哈笑，说这小孩天天上课也是想哥哥，写日记也是想哥哥，也不怎么好好学，没有融入，头一两天就吵着要回家，说想哥哥。我知道他不是想哥哥，他是不适应东来的生活和学习。

      我把我的情况和李宁老师在聊天中说了，李老师说：“孩子来了，你就让他跟着老师和其他的孩子，你就不要去管，他自然会有变化的，你要放下。”老师还说：“你要告诉他，走进东莱，我能给东莱为东莱做什么，走出东莱，我要为社会做什么。”

      有时候我在楼上写字，他就会跑到我的教室门口，用手招着我，我看看李老师，李老师对我摇摇头，示意我不要理孩子。孩子一看几次一招手，我没理他，他就识趣的下楼了，这种情况呢，每天都有发生。

      我和小远见面最多的就是在一日三餐，每次都能看到他们班排着队到食堂去打饭，他们有规定坐的位子，他经常在吃完饭之后那个短暂的休息时间，到我身边来，跟我聊聊天，或者是问我要ipad看几分钟动画片儿。遇到班级打铃了，他总能第一个把ipad放下来，很快速的跑到操场集合，哎，我就很奇怪，这孩子的表现怎么这么乖，这么有序，这么守时，是我没有想到的，很感恩集体生活给他带来的这种自律。

        我问他，你怎么变得这么好啊？听到铃声就跑，他说这是班级的规定，每天中午午睡，他说我睡不着，但是听到铃声我也得回去啊，这就很好，每天晚上他也能够排着队在生活老师的指引下排队洗澡，晚上就寝。

  孩子在这里生活，我觉得极有规律，可是反映出来的。却是他不怎么爱学，天天沉浸在想哥哥和吵着回家当中，还天天问我什么时候回家，我就说既然的来了，就要好好的、沉静下来学习，反正我是不准备回家的，看妈妈学的多快乐呀！可是孩子感受不到[流泪]，后来东莱的的生活逐渐丰富起来了，有射箭课，打球，以及带着孩子参观东莱博物馆，烧烤等各种来锻炼与培养孩子的交往能力，孩子通过这些活动，逐渐的和其他的小孩建立了友谊，也就慢慢不想哥哥了。

      在《说文解字540部首》的课程里，他每天只学了几个字，对于像他三年级的孩子，一般最少是要学十几二十几个字的背诵。因为孩子的记忆力强，他们班是专学《说文解字》的。

          到了他的日记记录到第13天的时候，他的日记还是一行：“我还是非常非常想哥哥。”东莱国学一共就21天，还有最后的七天，慢慢的在老师的引导下，他能逐渐的大量去背诵《说文解字540部首》音形义，到最后结营540部首，他背诵了200多。

        后来他跟我说：“妈妈，这《说文解字540部首》可真好啊，我背诵的这些，感觉终生都不会忘记，我知道他们的造字的结构、义理，以及他们的形了，好像已经在我脑子里长了脚似的。”我知道他是学进去了，孩子有一个接受的过程，在后期他每天多的时候能背50多个，老师们在给其他小朋友的日记里朱批：王致远小师哥这几天进步特别快，你也加油！”这种鼓励对他来说是他喜欢的。

          那时候他吟诵起《说文540部首》特别的熟练流畅。我真的不及他。我虽然很努力，每天练习10遍吟诵，还不能将《540部首》一口气背吟出来。

          我知道孩子在最后一周发力了，每天早上看着他跟老师们练拳，做基本动作都非常用劲，非常好。

      在东莱来的学习中期，我也带着他每天去散步，一个星期坐下来，每天十几个小时的学习，两脚和腿都是肿的，就是没有锻炼的原因，大部分他们在练拳的时候我都在教室里读书。后来申请了在晚饭后，晚自习的第一堂课，我来散步，在学校周边的有很多农户，种着很各种各样的农作物，有大片的生姜地、玉米地还有桃林。最好吃的要数大桃子了，每天在桃园那一条路上散步，想着买桃子。李宁老师说过，不要带东西到学校来吃，因为学校有足够的饭菜供应大家。也不可以一个人买着吃，结果我就买了很多，他们孩子每个孩子都分了一个，这样孩子就知道好东西是要大家分享的，买一个的时候就要想着全体的孩子，我们的散步时，有个叫马骋老师的也买了很多桃在师资班分享了。

      这里是一个团结的、友爱的、互助的、共进的、一个学习的大家庭。

      接下来分享小远的在学校上学情况：

    还记得他的班主任吴老师说我家孩子才上一年级时候可淘了，在年级是数一数二的淘气。他犯过各种意想不到的错误，我也买过好多回牛奶水果，他把人家孩子胳膊撞折了，我还连续一个月给班里孩子送午餐，给人家赔礼道歉，也曾带过几个孩子到医院去检查身体。他的英语老师也跟我反映，说他上课的时候就跟老师一样的，在教室里转圈一边转一边做鬼脸，还讲一些幼稚的话，弄得班级哄堂大笑。说这边打下课铃，那边才喊下课，他就一溜烟嗖地从后门跑出去了，这边喊着他的名字让他回来，他都回不来了，等他疯跑一阵回来之后，下大雪的天也能跑得满头满身大汗呼呼气喘。常常一学期下来，他写的这类内容一大摞，在年级能排第一。前三年，班主任隔三差五找我谈话，我每天最害怕的，就是接他老师打来的电话，一点不夸张，他一星期中，最多写三四次、最少写一次犯错误的前因后果，所想所感和以后要注意的事项。在小学毕业的时候，他拿了厚厚的一塌检讨给了我，之前班主任就说：留着孩子们的检讨书，到孩子们毕业的时候再发下去，当作这六年最好的毕业礼物。

    从东莱国学回来，小远上了四年级，班主任吴老师就说这孩子暑假到哪里去了？一个暑假不见，这孩子的习惯各方面要好了很多很多，我就说去了山东东莱，后来吴老师特别能抓住孩子的心理，让孩子分享参加封闭式学习的21天的经历，小远把他在东莱学习的其中几首诗词吟诵给班上的孩子听，过了两几个星期，吴老师又安排了小远给班上的孩子上了一堂格律诗词，专讲诗词的格律与吟诵，后来吴老师让小远带着他们班上的几个孩子还成立了一个城南诗社，每星期小远给孩子们分享诗词，并且有计划的去读《声律启蒙》，小远过一阵子会写一首诗或者一首词发到群里去激励孩子们写作，虽然写得不好，但得到了很好的锻炼，也更加激发孩子学习的浓厚兴趣，有时吴老师也陪着孩子们一起读《声律启蒙》孩子逐渐找到了学习的乐趣和自信，越来越好，再后来他逐渐喜欢上了古今中外的小说、名著，四、五年级暑假能有读千万字的阅读量。很感恩在孩子的小学学习中遇到了吴老师。

      他从东莱回来的10天，我和他爸爸都觉得他的变化特别大，从那以后，爸爸再也没有举起家法来治小远了。

          我和他们的班主任吴老师从不打不相识，到渐渐的去交流孩子的学习心得，以及分享我出去学习的一些概况，我们成了无话不谈的好朋友，直到现在。我和吴老师一起学习《道德经》吟诵，《论语》吟诵。小远的变化也是一年比一年好，读经典，学习经典，就是孩子成长的过程，经典浸润他的身、心、灵的一个过程，是需要有时间的，就像农民伯伯种庄稼，播种和收割，它不在一个季节。

    今日有感：读经典不是我们现在补习班那种短平快见分长的教，养心灵的浩然正气，根正才能苗红的培养，那是需要用圣贤经典的甘露点点滴滴浇灌，那是需要润物细无声的引领，和学校的老师配合，愿天下父母开启智慧，同读经典把孩子一同引领到修齐治平。

            汪江月

        2023年8月14日