《积攒生命的光》——一本语言浅显、道理简单、寓意深长的书，这本书是一束光，贾老师是一束光，让年轻教师可追随的亮光。

抽空读完这本书，里面有好多关于语文教学怎么教的相关知识，但更让我关注的是贾老师对待教育的态度与其所具有的精神，这让我明白了一些教育理念，更让我对育人有了更深刻的理解与认识。

是贾老师告诉我，对孩子深化道德认识，培养道德情感和意识，要放在具体事例中，而非讲大道理。

每天的早操演讲，用简短的一分钟说学校里发生的各种鲜活的事例，不空泛讲大道理，而是落实到具体的人，让学生感受到人性的光辉。

是贾老师告诉我，“教育就是服务”这个观点是对的。

一进学部大厅，就会看到特别醒目的6个大字“教育就是服务”。

乍一看、一想，总感觉别扭。明明教育是改变、发现、创造，怎么是服务呢？“服务”一词用在服务行业，服务员、服务生……是为别人提供便利的一种行业，教育界讲服务，是服务学生？ 也对，教师会照顾学生吃饭、喝水、洗澡……可这也不对呀，学生在学校的大部分时间是在学习，服务也不占主流呀。但从学生观的角度看，教师走进教室就是为了学生服务，为学生提供便利——提供学习的便利。学生需要什么知识，教师就为学生提供什么知识；学生用哪种方式可以学会，教师就提供哪种方式。这难道不是一种服务吗？所以，现在我可以理直气壮地讲，教育就是服务。

是贾老师告诉我，教育是一种精神。

这是贾老师带病上课的案例，读着这段故事，我竟然泪雨婆娑。之前也听到过老师带病上课的事例，是坚持和责任促使老师这么做，很感动，但内心触动不大。可是读到这件事，听到贾老师说：‘这就是精神的力量……’时，我绷不住了。他教会我的是作为老师的精神，从事教育事业的精神。或许，此刻我理解了，一个人做事，不为名，不为利，只为自己喜欢和愿意。

作为一名老师，要承担起该负有的责任，但我觉得成为一名好老师的最高境界是要有教师精神——教学生一年，要想到他五年；教学生五年，要想到他一生。同时要把这种精神由潜意识转变为意识，再转变为潜意识，而此种潜意识就是深入内心，潜入骨髓，伴随一生了。

是贾老师告诉我——教师要感谢学生。

我们经常听到这样的话：感谢老师教会我做人都道理，感谢老师教我知识，感谢老师……其实，作为老师，更应该感谢孩子们，是孩子用他们一生仅此一次的机会让我们上课；是他们选择我们，传授给他们知识、教他们道理；是不同的孩子给我们提供的机会，让我们知道什么才是真正的教育。我们讲得课可以重复，可孩子们上的课只有这一次。所以，工人感谢机器，农民感谢土地，厂商感谢顾客，演员感谢观众，大夫感谢病人，同样，我们做老师的，要由衷地感谢不同的学生。

是贾老师告诉我，教师，在面对孩子时，要时刻明确自己的使命。

这段话我反反复复读了好几遍，于老师离我很远，我从没见过他，知道他还是在大学的时候；但他离我又很近，因为我总读他的书。他是我接触教育知道的第一个名师，他就像我的领路人。在读到“力不从心、放不下”这几个字时，我特别揪心。古稀之年的老者本可以安享晚年，但因中国教育现状而放心不下。国之大计，教育为本，而教育的大旗是在教师手里举着，“摇旗呐喊、振臂高呼”是他们的使命，更是作为一线教师的使命。我们后辈要不负使命，让前辈放心。

是贾老师告诉我，我们现在教的孩子，与我们的未来切身相关。

是啊，今天，我们为孩子安排学习和生活，明天，我们的晚年生活将有这些孩子安排。

是贾老师告诉我，认真教书，用心教育，也是爱国的表现。

我们从小就会进行爱国教育，我也想我该如何做就是爱国？贾老师这番话说明白了，为祖国的教育事业奋斗即为爱国；为祖国培养有用的人才即为爱国；用心爱着我所接触的每个孩子即为爱国，这是作为教师的责任，更是中国教师的责任。

十年树木，百年树人。教师的天职是育人，是把希望的种子撒向大地，是把爱的阳光洒满世界。