一直期待的分科课程终于开始了，而就在昨晚，我们的甜椒语文群里，上演了精彩纷呈的一幕，让所有的语文老师都眼前一亮。
凉水井中学的陈萍老师给我们甜椒语文的学员们分享了干货满满的一课——《好习惯，造未来》，陈老师重点说了语文学习习惯的培养当中的两方面，一曰：书写习惯，一曰：预习习惯。
书写习惯当中陈老师分享了她们学校的上板活动，不论是独特的教室环境布置，还是新颖的上板方式，都让大家赞叹不已。
我想作为一个语文老师，对于学生书写习惯的培养一定是不容忽视的，在想想平日里那些让人头疼的作业，或许学生是努力写了，可是原谅老师直接不认识，尤其是作文，不知道该如何批阅，从哪里着手，先不说内容怎么样，光一看书写就已经觉得头大了，况且是七年级的学生了，还是小学的水平，有些同学一句话不仅不通顺，而且还满是错字，别字，我记得特别清楚，去年，第一次跨学科带语文课的时候，我曾一节课仅仅阅了两本作文，其中有一个同学的作文本上几乎满满一页都被我红颜色的笔占领了，可想而知错了多少，经过一年的锻炼，实践，我觉得现在不管学习成绩怎么样，首先得把字写好，因为书写会影响到各门功课的学习成绩，只要书写好了，就已经迈出了成功的一大步。
所以有了之前那些痛苦的经历之后，第二年再上语文课的时候，我也就注重孩子们的练字了，这一学期每人发了一本米字格练字本，每天有规定的任务去练习，本想着一步一步来，总会有进步的，可谁知，我没有天天去督促，去看，结果一检查的时候，大吃一惊，根本不是我预想的那样，很多的同学仅仅是为了完成老师布置的“任务”，压根儿没有用心去练习，练了的同学也是一塌糊涂，那一刻，我又是失望，又是急躁，脑袋里充斥着十万个为什么，我当下的反应就是孩子们辜负了我一片心意，并没有珍惜我买给他们的那个本子，可是后来就冷静的思考了一番，觉得这得有个模板，得让他们去临摹，所以最近我又开始自己在本子上写，给他们展示，教他们临摹，，期待有一定的进步吧，哪怕是一点点也好！
与陈老师学校的上板活动相比，我的上板听写词语，或者默写古诗的时候，由于条件有限，一次只能随机抽取四个同学上黑板展示，其他的同学自己在座位上拿出听写本默写，黑板上的同学是分号来写，不一样，可是底下的同学会出现同桌相互偷看，互抄的现象，毕竟我一个人盯不过来，难免会出现这种情况，我一直还在思考如何去化解这个难题，这不，陈老师送给我们分单双号的方法了啊，真的是久旱逢甘霖的那种感觉了，今天下午的语文课我已经尝试了一下，效果还不错，不过同学们还得慢慢熟悉，希望这个新的尝试可以带来不一样的惊喜。
除了上板的好习惯之外，还有课前预习的习惯，陈老师分享了八个步骤：
而我的语文课预习仅仅做到了第一步——最最基础的查生字词，给文章的段落标上序号，就连如此简单的预习都达不到预期的效果，总有那么几个人是空白的，我知道，学以致用需要时间，让学生去接受新的方法也需要花大量的时间去指导，就像陈老师所描述的那样，刚开始的一篇文章可能得花一周甚至更长的时间去学习预习方法，可当学生们完全熟练的时候，后面的教学就轻松很多了，所以我也决定借鉴陈老师分享的预习方法，因地制宜，按照自己学生的基础水平，去培养他们预习的习惯，和孩子们一起尝试更适合我们的一套预习方法，争取也能很好地培养孩子们课前预习的好习惯。
虽然我很遗憾没有听到直播课(因为有两个自习，结束就九点十分了，会一直错过直播，说来也是很巧合的一件事)，但是在回放中我依旧收获满满，而且陈老师分享的全都是操作性很强的方式方法，让我这个教过物理的语文老师学到了不少本领，很是开心！但愿每一个语文老师都可以从这节课中汲取精华，学以致用，帮助自己去提高教学效率！
