写课的起点是“怦然心动”。上完一堂课或是听完一堂课，能够让你怦然心动的课通常是好课，至少携带着好课的因子。当然，要真正读懂一堂好课，首先需要建立一个关于好课的认知框架。
当然，写课不必追求理论化表达。如果说写课与写论文有区别的话，那就是写课其实是可以“让内行不觉浅、外行不觉深”的一种存在。江苏省特级教师赵宪宇也曾说：写课是在更多严肃严谨的课堂教学研究之中透出些文学气息，流露点创作的样态，在系统体系的教研活动中，来点灵光闪现，来点旁逸斜出。
写课是走向教学研究的重要起点。不仅公开课值得写，家常课也值得写；不仅好课值得写，那些有瑕疵、有遗憾的课也值得写。
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