第一周我讲了五节新课，分别是
（1）认识东、西、南、北
（2）描述东南西北四方的建筑物
（3）认识东南、东北、西南、西北
（4）辨认东北、西南、东南、西北四个方向，描述行走路线
（5）整十整百整千数除以一位数的口算除法
下边我分别说说这几节课：
周一上午最后一节，我们发了新书，我让孩子们先预习一下课本前6页，中午我就给孩子们上了一节新课。因为今年春天，孩子们在校学习时间短，任务重，必须每天都要上课，不能耽误正常的授课时间。
周一中午，我带领孩子们认识了东、西、南、北四个方向。这部分知识，学生有一定的生活经验，一年级时，孩子们已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，所以在教学中，我充分调动学生学习的积极性，结合生活常识提问：“你知道太阳从哪个方向升起吗？太阳落下的方向是哪个方向？”
当把孩子们带到现实生活中时，我接着引导：“早上，当我们面对太阳时，我们背对着什么方向？我们的左手指向哪个方向？右手指向哪个方向？”
当孩子们说出相应的方向时，我询问：“我们怎样用画图的方法表示出这四个方向呢？”
我在黑板上画出了“十”字方向，再次引导孩子们说出相应的方向，然后结合例1，让孩子们说出校园的四周有什么建筑物，进而完成例题后面的习题。
周二上午最后一节，我们又学习了例2，这个知识是在例1的基础上，进一步明确“地图通常是按照上北下南，左西右东绘制的”。通过教学，让学生会看方位示意图，会描述示意图中的建筑物，或者会根据描述，在示意图中标出相应的建筑物。
周三上午第二节，我带领孩子们认识了东北、东南、西北、西南四个方向，至此，我们认识了八个方向，这八个方向画出来就成了一个“米”字，我戏称是“米”字方向。
综合前面学习的方位知识，我带领孩子们总结出：“上北下南，左西右东，左上方是西北，左下方是西南，右上方是东北，右下方是东南。”要求孩子们能够根据一个方向写出另外的七个方向，要求孩子们能够描述各个方向的建筑物。
周四上午后两节，我带领孩子们学习了例4。
这个知识是在前面知识的基础上，让孩子们会看平面示意图，会描述各个方向上的建筑物，进而会描述从哪里到哪里去怎样走。孩子们必须明白，描述行走路线时，走到哪个位置，哪儿就变成了观察点，我们就可以在那里用铅笔画出一个“米”字方向，然后开始描述。
看懂简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线是第一单元的难点，因为三年级孩子的语言表达能力还不够强。
第一单元的重点是：用给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些方位词语描述物体所在的方向。
这部分知识是六年级学习的方位知识的基础，必须学好，学牢固。
周五上午第二节，我们又学习了第二单元的口算除法。口算除法包括整十整百整千数除以一位数，几百几十的数除以一位数，两位数除以一位数（两位数的每一位都能够整除除数）。
时间紧，任务重，要想让孩子们牢固掌握知识，我只能每天少讲点儿，从作业和课堂提问发现他们掌握差不多了，再上新课。
我每天上午上新课，下午巩固当天学习的知识，晚上出相应的习题。
有教育专家说，要想提高学生的数学学习成绩，必须提高孩子们的计算正确率。数学学习，计算占了很大的比重，必须重视。
本期我坚持每天让孩子们练习五道以上的计算题，都是学过的。通过练习，发现问题，提高孩子们计算能力。
可能是周二晚上吧，我出了几道笔算除法（被除数的前一位数比除数小，商是一位数）。孩子们几乎都茫然了，说，“老师，我忘了，我不会了。”我让他们做个试试，结果，第二天，我检查作业，好多人做错，更有甚者，空着，不做，说，不会。
第二天，我反复讲了这类题。第三天，我再次检查时，发现很多人做对了，但是仍然有学生把商写错位置。
这部分知识是第二单元两三位数除以一位数的基础，我及早地给他们搭了桥，希望每个孩子都能顺利过桥，都能顺利到达知识的彼岸。
紧张而忙碌的一周结束了，我感觉累且快乐着。
