接下来作者详细介绍了美国私立大学的管理。
美国的教授分为终身教职通道和非终身教职通道。前者分为正教授、副教授和助理教授，这三者地位很平等。此外一些研究型教授属于非终身教职教授，他们有自己的研究经费并带博士，当没有了经费，就会离开大学。从非终身教职通道转到终身教职通道非常难，90%以上的人转不了。他们常在发表论文后到另一所大学当终身教职。教授治校主要体现在系一级的制度的制定和执行。总体来讲，教授治校的成本较低，管理民主公正透明。
美国的研究型大学从行政管理上分为学院和系，学院在管理上有很大的自主性，比如招聘教授，制定招生，及经费的分配等。学院下面有系，但是系主任和教授是平等的，没有多少行政权力，只是管理系里的日常事务和召集大家开会。作者以麻省理工大学的一张矩阵图来表示系和实验室的关系。一个实验室会根据需要涉及几个或很多个实验室，这点比国内的大学更灵活。这些大的实验室有时人数多达1000人，是一个独立的行政机构，有主任、副主任和大项目负责人组成的委员会，这些大实验室有时比相关的系还要大。这样的矩阵结构就存在一个问题，到底是系大还是实验室大，两者的关系？其次教授和学生算系里的人还是中心的人，他们的主管行政单位是？美国的社会结构是地方自治，很多时候组织没有上下级隶属关系，这点与国内不同。系和实验室的关系可以这样理解，教学和认识管理在系里，科研在实验室里。美国大选的课程由系里负责开设。终身教职通道的教授在人事管理上（主要是教授的升迁和薪酬的调整）属于系。同一个系但属于不同实验室的人可能不太熟，但一个实验室但不属于同一个系的关系会很近。教授的科研在实验室中，与系里没有关系。这样美国大学跨系相对容易。
美国大学里还有一级被称为研究所的机构，研究所通常隶属于一个学院，由一到两个核心系给予支持，此外研究所还能够发自己的文凭。
美国大学的校长要管理所有这些部门和实体，他们的角色更像是一个公司的CEO，而不是教育家。为了让管理有效，校长会把大部分管理的权限分到学院一级，而且不同部门各司其职，很少有层层上报现象。
P119-p158
