2017年9月5日 星期二 晴
前天和宝贝约定了这学期每天要做的事，虽然只有四项，但都是他不太喜欢做的，所以约定的时候答应得就不太痛快，有点被逼无奈的意思。这两天想起这些事，就会哼哼唧唧的，还是不痛快。我不管他痛不痛快，每当他问为什么要做这些事，我都是用平静而坚定的态度回答他，这些都是帮你打基础的事，从小把地基打好，以后长大了才不用把盖好的楼拆掉重修。
今天下午放学回来，他的表情是不太高兴的样子。做作业的时候，没写一会儿就说很累，要休息，不想写了。我就让他停下来休息一下。他吃了点点心就回到房间躺在床上说累。我问他为什么会这么累，他一开始只是淡淡地说因为踏步踏了一节课。我想，放了两个月的假，孩子们多少都会变得懒散一些，现在刚开学，老师抓一下队列训练是正常的，就没多问。
没想到，过了一会儿，他的小脸一忧，眼泪就掉下来了。我赶紧停下手中的事问他怎么了，他才慢慢地说，下午训练的时候，他知道听到口令“一”要迈左脚抬右手，“二”要迈右脚抬左手的，只是他不太熟练，要想一下，老师却认为他做得不好，把他和另外五六个同学揪出来，大家休息的时候让他们继续练，结果练了一节课。
他一边说一边掉眼泪，我看到了他的委屈。
他不是反应敏捷的孩子，说话做事都会比人家慢上一拍甚至几拍，从听到口令到大脑反应到做出动作有个时间差，可能跟不上整体的节奏，这个不能算缺点吧，只能说他的特点就是这样，却被老师抓做典型，对他来说是挺委屈的。
我体会着他的心情，跟他说，如果我是你，遇到这样的情况，我也会觉得委屈和难过的。他的眼泪掉得更快了。
陪他哭了一会儿，他的情绪慢慢平复下来，我才继续和他聊。
我对他说，我们因为对左右的反应比较慢，动作跟不上节奏，老师让我们单独训练，本意是想让我们通过更多的练习来提高反应速度。等我们练得够多够熟练，变成条件反射了，听到口令不需要经过大脑就能直接做出动作，就可以和大家一样了。妈妈现在让你坚持每天读经、写日记，跟老师的发心是一样的。现在我们是学习成长的阶段，趁现在还小记忆力好，赶紧多读多练，把经典内容读到滚瓜烂熟，就是老师让你单独练的过程，读熟了经典的智慧就会长到我们的脑袋里，等到以后长大了遇到困难，智慧就会跑出来帮助我们解决问题，就像我们踏步练到变成条件反射后就会直接做出动作一样。要是现在不抓紧练好，等到要上场的时候再练就来不及了。读经也是一样的，要是现在不读，等到长大要用的时候再读就来不及了。
他大概听懂一些了吧。不管他懂不懂，经常这样反复其道地叨叨，慢慢地他会一点一点吸收的。
聊完他继续写作业。今天作业比较少，中午做了一些，剩下的很快就做完了，才5点半。我提醒他现在赶快把那几件要做的事做了，剩下的时间就可以尽情地玩了。
他一听要做那些事，又要开始哼，我没理他，只是温和但坚定地跟他说这是必须做的，没有为什么。他看到我这样的态度只好“认命”，开始读起来，很快就完成任务了。
孩子是天生的外交家，最懂得察言观色了。我们在引导孩子的时候，不必变成河东狮，只要态度坚定，保持蒙娜丽莎那样的微笑，他也能感受到其中的不可改变，自然就会（或者是不得不）配合了。
