35008 林海燕
活动地点： 安利公司体验馆（会场布置温馨）
参与人员： 十三家大人孩子，孩子年龄5-11岁，其中一家三口一起到现场
选择绘本：《蚂蚁和西瓜》 田村茂 文/图 蒲蒲兰译
分享目的：
1. 通过绘本分享引导家长如何与孩子亲子共读。
2. 训练孩子观察力、提升孩子想象力。
3. 引导孩子反向思维，从蚂蚁的视觉去感受世界，变成蚂蚁来写诗，想象力延申故事写作。
绘本解读： 炎热的夏天，四只小蚂蚁（其中一只还戴着帽子）发现了人类遗留下的西瓜，对于蚂蚁来说这块西瓜简直就是摩天大楼，惊喜之余他们爬上西瓜享受了美味的西瓜，并且不忘要把西瓜搬回家去，可是靠四只蚂蚁的力量当然是搬不动的，戴帽子小蚂蚁提议去搬救兵。于是就发生了一个一群蚂蚁用了各种方法，最后通过分割后搬运带回蚂蚁地下城，当蚂蚁地下城变成了西瓜世界后，蚂蚁们把剩下的西瓜欢呼着吃掉，剩下西瓜皮还做了一个西瓜皮滑滑梯的故事，全书轻松、幽默、有趣，充满想象力，而且细节近乎完美。
全书几乎没有多少文字，但在这本书里，每一只蚂蚁的神态、动作、表情都不同，完全可以根据这些图画自己讲出一个特别特别长、也特别特别好玩的故事来。
现场分享：
暖场：我先问孩子们是谁陪着来听绘本的，回答是妈妈（一家是爸爸妈妈），我又问孩子们：“妈妈每天还帮你们干什么呢？”“帮我洗衣服”“送我上学”“给我做好吃的”“给我讲故事”“陪我玩”“给我梳头”……孩子们争先恐后地说了很多。我顺势又问：“小朋友们，妈妈每天要帮你做这么多事情，真得很辛苦呀！我们要不要感谢她们呢？”“要”我继续顺势说：“那我们给妈妈一个大大的拥抱好不好。”大部分小朋友很开心地拥抱了妈妈，印象最深的是11岁的男孩，从后面的座位跑到前面给妈妈了一个拥抱，可以感受到他和妈妈的亲子关系非常之好。而一个7、8岁的女孩却不愿意拥抱妈妈，妈妈也不愿主动拥抱，没有勉强，也许她们还不习惯这种表达爱的方式。
拥抱是亲子之间表达爱的最直接的方式。希望父母能经常拥抱孩子，孩子也能经常拥抱父母。当孩子们自己说出了妈妈们每天要帮自己做这么多事情时，让他们感谢妈妈给妈妈拥抱，引导孩子懂得感恩。
导入：“大、小朋友们，今晚我们的会场坐了13家人，已经坐满了，如果会场不变座椅都不变，我想让50家人坐进来，要怎么办呢？帮我想个办法吧！大家充分发挥想象力哦！”……提示：“空间不能变大，可是我们又想拥有更大的空间，可不可反向思维下呢？”……“把我们变小吧！”一位妈妈说。“太棒了，我们变小了，看到的世界又会是怎样的呢？今晚我们就变成一只小蚂蚁，去感受一下蚂蚁的世界，好不好”。引入绘本《蚂蚁和西瓜》。
简单给大家介绍了下绘本的结构，护封、封面、前后环衬、扉页、内页（有跨页的形式）、封底，提醒家长们与孩子亲子共读绘本时一定要从封面看到封底，一页都不放过。
封面：封面和封底是一幅完整的画面，一幅热火朝天的小蚂蚁搬运西瓜的劳动场面，请小朋友们注意观察，每个蚂蚁的动作、表情、神态都不一样，因为这幅图在内页中还会出现，没有过多花时间，只是提醒大家在接下来的阅读中一定要仔细观察，这样就会发现很多有意思的地方。
前环衬：小蚂蚁们奔跑着要去干什么呢？小朋友们心里一定有自己的答案，不用说出来，等我们一起读完绘本，看看自己的答案正不正确。
扉页：人类的一家正在野餐，小男孩正在痛快地啃着西瓜，四周的小线条，是散发的喜悦的光芒吧！为什么背景是绿色的呢？……在草地上野餐。
内页：每一页都会引导孩子们去观察和发现。设计了几个重点环节和重点观察页面。
如小帽子蚂蚁搬救兵时为什么是朝着图画的右边跑，而不是朝其他方向跑；大力士蚂蚁在蚂蚁地下城中会是哪一只蚂蚁；蚂蚁地下城填满西瓜前与填满西瓜后的变化；训练孩子们的观察力与推理能力。
重点观察了以下几个页面：
后环衬：与前环衬同样图画，“现在小朋友们，小蚂蚁们为什么要奔跑，你们之前心里想的答案对了吗？”我问。
延伸：绘本中西瓜皮可以给蚂蚁当滑滑梯，叶子可以给蚂蚁当滑滑板和小船，那大自然中的其他东西比如小花、小草、蒲公英可以给小蚂蚁当什么呢？大、小朋友充分发挥想象力。
收获：
1. 激发了小朋友的观察力和想象力。
2. 用在场妈妈的一句话说：“这不是教孩子呀，是在教我们呀！”妈妈们领悟了我的分享是在引导她们怎样和孩子亲子共读。
