大厨随想录之凌冬老师的生活4
（一）季节
今年的“五四”，有点肃静。似乎是美食吃多了，美食也就是美食了一般！
街道旁的树叶又浓密了一些，像隔夜的胡须，眼见着在灰突突的地面留下咋咋唬唬的暗影。这些树又像是被一个季节强行剃了光头，而到了另一个季节，又突然感受到一种久违的自由，于是就争抢着，把灰突突的地面当作了自己的镜子，又争抢着在左一阵右一阵的风里摇头晃脑。
凌冬老师想，自己的那些男学生会不会也这样想呢？
（二）木舟写周记
我是木舟。我不想写日记。所谓的周记是凌冬老师对我们妥协的结果。其实，凌冬老师可以再妥协一下，就可以创造出一个新的词汇“月记”或者“年记”了！
我写什么呢？虽然凌冬老师说，昨天、前天和今天都差不多，就像多胞胎，让人有些分不清，可如果要仔细着过呢，这一天和那一天还是有不同的味道的，就像薯片一样，同样被切的圆圆的薯片，这一桶和那一桶的味道是不一样的！
可是，我就是觉得这一天天的，和这一个个教室似的，连配置都是一样的：桌子，桌子，桌子……，椅子，椅子，椅子……。而且都是那种暖得有些让人想吐的黄色，就是教室里的人都是一码的暗蓝色……，这日子！
有部电影里面有一句台词“正经人谁写日记？”
我是正经人。所以我不写日记。这是凌冬老师教的三段论。
当然，这个三段论也可以这样说：正经人谁写日记。我如果写日记，我就是一个不正经的人。我要做一个正经的人。
可日子总得过啊！无论你住30平、100平的房子，还是住在豪华别墅里；或者无论你吃的是小米饭棒茬子，还是燕窝鱼翅，这日子总一样的悠闲地从你的东边升起，又从你的西边静静地喧嚣地隐没！对了，凌冬老师说燕窝和燕窝是不一样的！
周记是得写的！
书包里有一袋瓜子，我把瓜子倒在明亮的黄色桌面上，一个个安静的像黑色的蚂蚁，我其实是想它们像蟑螂的，可凌冬老师说，我们得学会高雅，我们从树上下来的要有别于树上的！凌冬老师还说，我们和伟人是一样的，我们一样的得吃喝，一样的得五谷轮回，不一样的就在于境界！
可凌冬老师为什么要让我们写作文呢？！
这些瓜子曾经都可以成为一张张带有甜腻味道的明艳的圆脸，可爱的仰着头！而如今呢，却安安静静地死成了美味儿！
生命和美味似乎是不能坐在一桌的！有生命，就不会成为美味！生命拥有美味，就会消亡一些生命。或者让生命打了一些折扣！
一共是354颗瓜子。有26颗是瘪子。又混进了9颗带虫眼儿的。有6颗没有炒开，是连在一起的。有5颗瓜子嗑出来，又掉地上了。13颗不用嗑的，还有4颗是苦的。中间我喝了7次水。
以上，是在我把袋子撕开，并且品尝了之后认真统计的。这是我周记的内容吧！ 是的，我的周记内容就是：一共是354颗瓜子。有26颗是瘪子。又混进了9颗带虫眼儿的。有6颗没有炒开，是连在一起的。有5颗瓜子嗑出来，又掉地上了。13颗不用嗑的，还有4颗是苦的。中间我喝了7次水。
这个统计是认真的，而我把这种认真定义为是孤独。原来就算是孤独，也需要认真的，否则，就孤独得不那么纯粹了……
（三）凌冬老师的感慨
生活的每一天都像是台历上的一张张纸片，方方正正的，让你觉得日子好像根本没有动，山每天在你的东边，冷静得很；陆河、陆河岸边的柳……都静静的，似乎从很久以前就在那，一直没有苍老过！
直到某个日子，或者叫重大或者叫隆重的日子，像秋叶一样飘下来的时候，才发现，不是日子没有动，而是自己很久没有动日子了！
凌冬老师的这个感慨是在他眼前的孩子们认真记笔记的时候有的。孩子们都很认真或者很不认真。他们记得是凌冬老师创造的句子，他们都很喜欢：卒卒卒卒！
一个孩子正发着呆，上午的阳光很淡，像是掺了水的白酒，没有了阳光的味道，云彩遮的吧！？那个孩子正盯着那缕阳光，阳光被窗子切割成有棱有角的了！
另外一个女孩正捋着头发，看到凌冬老师盯着她，便慌乱地放手，凌冬老师曾扬言：谁再捣赤头发，就给谁理发。凌冬老师的剪子很钝。
眼前的这些孩子和昨天的这些孩子似乎一样的。
凌冬老师很喜欢余光中先生的散文《望乡的牧神》。当孩子们迷惑的问什么是散文的时候，凌冬老师说，散文是一卦鞭炮。还说，他告诉以前的孩子，散文是一朵花！
凌冬老师喜欢余先生的语言，她就像端午挂在门楣的一捆艾蒿，特殊的清香会穿透几个季节的！
余先生说“就这样微酩着清醒的秋季”。
余先生还说“万籁俱寂之中，听胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的表针”。
……
什么是胡髭？生活往往就在不经意中发生着改变，而凌冬老师喜欢这种改变，这改变至少让日子不同于日子！
有的孩子说，这是一种动物吧？
有的孩子说，这是一种植物吧？
……
嗯，记住，这是一种植物！凌冬老师的语气特别的严肃，孩子们又认真地记着，有的孩子还问，是什么植物呢？
……
看着孩子们的认真，凌冬老师想用“莞尔”来形容自己的笑了！
看着凌冬老师的笑意，许多孩子也跟着笑了！
坚硬的生活，需要融化了，才会更有味道！或者说，相同的日子，可以加入不同的佐料！
注：“卒卒卒卒”读音是“足足醋卒”。意思是“士兵最终仓促地死了”。
