微笑与表扬的力量
去年九月开学的第一天，迎来了大班果果A班的学生，因为我是他们的新老师，孩子们面对我这个新面孔议论纷纷，小声说着什么？不用猜就知道他们议论的是我。虽然他们和我在同一个幼儿园两年的时光，但毕竟不是他们班老师啊！此刻，我有种“敌众我寡”感觉[捂脸]他们20多个学生，四十多只眼睛 几乎都盯着我看，我呢？加上眼镜也不过四只啊！“哈哈”，我在心里哈哈大笑，可表面上却从容淡定。先是很友好的对他们微微一笑笑，接下来淡定地说:我是你们班的牟老师……话音未落就听见一声异常的响声“嗯哼嗯哼嗯哼”逗得全班都笑了！大家猜猜，我当时的反应是什么？估计啊，你们猜不出来吧，我一没生气，没有立刻制止那个发怪声的宝宝。二不理会他，就当没听见一样不去理睬，三是我按部就班的工作起来了！虽然我当时没有找出是谁发出的怪声，但是我大概其心里已经有数了。因为当时全班同学都看一个小男生，嗯，一定是他，长着一双机灵的眼睛，中等个子。一看就知道是个不好管的孩子……
接下来的日子里，这个孩子就慢慢的开始了他自由散漫的一系列行为。他不是随意躺地上，就是随便走来走去，无组织无纪律；上课不举手回答问题的现象更是屡见不鲜。面对这样一个宝贝，可是我们班的难题啊，怎么办呢？我还真在这方面做了功课，首先我发现这个孩子很聪明，胆大，有个性。在接下来的日子里。每当他往地上一躺的时候，我首先不是批评他，而是微笑风趣的对他说，你看咱班的地你都给擦干净了，你想当咱班的墩布吗？，他发现我不仅没有批评他反而是笑着幽默和他说话，让他立刻不知所措了，他边下意识的掸着衣服，边说，老师我不想当墩布，以后我不随便躺地上了！然后我摸摸他的头说，嗯，你真是一个好孩子。他听见我表了他还没批评他，他也微微一笑回到座位上了。
他还有一个问题就是每次上课不举手回答问题的现象，我想怎么才能让他慢慢改正呢？
首先肯定他的聪明，再肯定他的勇敢，再肯定他的进步。
小孩子吗，最爱听的就是表扬了，我就在班里利用各种机会经常表扬他，说他每天都有进步。每次表扬他之后他都会笑意写在脸上。还有时候不好意思呢！哈哈，以前经常挨批评的日子现在都是在表扬中度过，他也有种幸福感！所以每次上课前我都走到他身边轻轻的对他说，你是一个听话的孩子，聪明的宝贝，老师提的问题你都会，真棒 他就会冲我一笑说:谢谢老师，接下来我就说，上课如果回答问题你应该怎么做呢？他立刻回答:举手 。我说对啦。下意识的摸摸他的头。上课了……老师一提问题，他没举手就想回到，可是他下意识看看我立刻举手，老师一叫他，他回答的特别好。老师表扬了他。他又一次的看了我一眼我也像他竖起大了拇指[强]他会心的笑了。孩子有了进步老师们都及时表扬，孩子也开心了。当然孩子们都还小，偶尔也会有自由散漫的现象，这都是正常的，重要的的看孩子的进步，只要每天进步一点点，就是我的幸福。
当我看到他的进步，我就在想，对于个性强，自由散漫严重的孩子，严厉的批评教育不可少，但是微笑的魅力，表扬的力量同样也是改变这些特殊孩子特色剂。微笑不等于没有威力，主动表扬也是避免错误发生的镇静剂。提高管理水平，不仅仅要严厉，“微笑”与“表扬”更是威严中的温暖力量。
笑意写在脸上，威严不能少；表扬经常用上，严格要求不能减少。这就是我和学生之间温暖与严格要求相辅相成的每一天。孩子在进步，我也很幸福。感谢孩子们……
