上个月，我和老公带小样去参观了一家蒙氏的托班。对于平时基本待在家里，很少有机会接触老师和蒙氏教具的小样来说，这里简直太新奇了。一会儿看看这个，一会儿研究下那个，平时很黏人的小样，此刻完全忘了爸爸妈妈的存在。
我和小样爸也是第一次进到蒙氏的托班，看到亲切的老师、各种精致的教具，还有小样专心致志研究教具的样子，一时间，我和小样爸都有些心动了。
特别是当老师告诉我们，小样的语言发展有点滞后。早点让小样入学，对他的语言发展有帮助时，我感觉内心一下被戳中了，好像不来上托班，就会耽误了小样。小样爸更是恨不得马上就给小样办入学。考虑到接送的问题，我们决定回家和老人商量后再做决定。
回家的路上，我忍不住感叹到，“原来那些拼命给孩子报兴趣班的家长，是这种心情啊。”虽然我和小样爸一直坚持，要给小样一个快乐、不攀比的童年，但当小样真的比别人落后时，我们显然还是不够淡定。
可是后来，为什么我又决定不送小样读托班了呢？
因为当我和小样爸都被焦虑冲昏了头脑时，我妈说了一句，“小样还没上幼儿园，你们就把自己，把他弄得这么累，以后真读书了，只会变本加厉。”
老实说，当我听到这句话时，我是很想反驳的，我可以抛出无数个理由去支持让小样读托班的想法。但我只是沉默着，一句话也没有说。因为我知道，重要的不是说服我妈，而是我自己得想清楚，送小样读托班，到底是为了小样，还是为了缓解我们的焦虑。
后来的两天，我静下心来，用心地观察小样的一举一动。你猜我看到了什么？
我看到了小样的创造力——他一个人玩的时候，自己搭了一个斜坡，让小汽车一辆一辆地往下滑。
我看到了他的观察力——他对汽车的声音特别敏感，每次听到救护车、消防车或者洒水车的声音，都会激动地让我们知道。在这之前，我都没有发现，每天有那么多特别的车子从我们家附近开过。
我还看到了小样的想象力——那天参观博物馆，我给小样买了一个糖葫芦造型的冰箱贴。他开心地拿着“糖葫芦”，假装咬上一口，然后满足地点点头，表示味道真不错。
原来小样不止比别的孩子更专注，还有着丰富的创造力、观察力和想象力。他玩的每一个游戏，都蕴藏着他的思考和探索。他一直在努力地成长、学习、感受这个世界，只是一直以来我们都视而不见。
而当我放下焦虑，重新看到小样身上的这些闪光点时，我突然明白，重要的不是要不要送孩子上托班，接受老师教给他的知识，而是身为家长的我们能否看到孩子的成长，发现他们的兴趣和专长，并用对的方式引导他们发挥所长，收获自信和成就感。
这些都是家长的责任，是学校教育无法替代的。过早把孩子送进学校，我们反而容易把教育孩子的责任丢给老师，觉得反正老师会教的，我们就不用操心了。也很可能会错过很多观察、了解孩子的机会，比如小样搭斜坡、玩汽车的瞬间，我很可能就看不到了。
也许有人会问，“要是不给孩子上早教，读托班，他在很多方面不如别人怎么办？”
小样说话比较晚，以前我也这样担心过。但现在我从容多了，孩子有不足，我们陪他一起补上不就好了？学会如何克服困难，也是孩子成长路上必修的课题。
当然，每个家庭的情况不同，我的观点仅供妈妈们参考。对于工作忙碌，白天无暇照顾孩子的父母，送孩子读托班也是不错的选择。只要利用晚上和周末的时间用心陪伴孩子，我们的爱就不会打折。
于我而言，我更想好好珍惜这宝贵的一年，让孩子在上学前，能多一点自由的探索和体验，享受童年本该有的简单和纯粹。希望他长大后回忆起来，童年是美好的，快乐的，不留遗憾的。这就是我不送孩子读托班的理由。
你会送孩子读托班吗？欢迎留言告诉小样妈你的看法和选择。
